| TFM | Codi: M5.071 Crèdits: 10 |
Objectius
- identificar i reconèixer amb detall els aspectes formals que requereix el treball final
- escollir i utilitzar la metodologia més adient per cada tipus de treball, així com l’estructura adecuada i els continguts de les diferents seccions
- dominar els elements formals i propis de l’escriptura acadèmica, assumir la capacitat de formular preguntes rellevants i donar-los-hi resposta a partir de l’examen d’informacions de tipus divers segons els requeriments del projecte i utilitzar marcs teòrics i conceptuals interdisciplinaris
- redactar el Treball Final de Màster posant en joc els coneixements i competències adquirits al llarg de la titulació
- mostrar l’adquisició de la capacitat necessària per a seguir aprenent a nivells avançats de forma autònoma
- actuar de manera ètica i cívica en el treball acadèmic i professional, evitant el plagi o qualsevol altre ús indegut del treball de tercers
- resoldre en els propis textos acadèmics o de recerca dilemes de reconeixement i atribució d’idees i treballs, en base a l’ètic i la integritat del treball intel·lectual
Competències
CB9 - Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats;
CB10 - Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigida o autònoma.
CG2 – Realitzar judicis a partir de l’anàlisi d'un objecte d'estudi (a) en base a criteris comunicables, (b) tenint en compte el context (altres persones, idees o converses), (c) de manera autocorrectiva i autocrítica i (d) que generin aportacions creatives i originals.
CT1 - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
CE4 - Raonar i valorar críticament les implicacions històriques sobre societats concretes i sobre la condició humana en general de les diferents corrents ideològiques, morals, polítiques, econòmiques, científiques i tecnològiques que actuen en el món contemporani.
CE5 - Enriquir la complexitat i comprensió del relat històric mitjançant la inclusió crítica de mirades no-occidentals en l'anàlisi dels reptes globals actuals.
Fase 1: Per què és important el meu treball? (Cerca d’informació)
Fase 2: Com construeixo el meu argument? (Elaboració)
Fase 3: Presenta’ns la teva recerca (Presentació)
| Material | Suport |
Materials.
Capítol ‘The building blocks of the historical method’ (pp. 35-62) del manual de Kamp, Legêne, Rossum, & Rümke.
Fragment del capítol ‘Writing History: Narrative and argument’ (pp. 85-102) del manual de Kamp, Legêne, Rossum, & Rümke.
Fragment del capítol ‘Presentation and historical debate’ (pp. 113-118) del manual de Kamp, Legêne, Rossum, & Rümke.
Altres lectures a identificar i/o elaboració de material propi.
Material complementari.
Cercadors acadèmics:
Google Scholar: https://scholar.google.es
JSTOR: https://www.jstor.org
Project MUSE: https://muse.jhu.edu
Dialnet: https://dialnet.unirioja.es
Catàleg CCUC: https://ccuc.csuc.cat
Recursos per a elaborar el treball final:
http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/recursos-elaborar-el-treball-final
Recursos electrònics de la biblioteca:
http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/recursos-electronics
‘Tips for writing a scientific paper’ de Joana Maria Pujadas-Mora
Mostra addicional de selecció d’articles acadèmics (sense comentar)
‘Com citar els teus treballs'
https://www.uoc.edu/biblioteca/ca/recursos/gestio-bibliografica-uoc/com_citar.html
Accés a Zotero (accés obert): http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/recurs/zotero
Accés institucional a Mendeley: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/recurs/mendeley
Guies d’estil de les revistes acadèmiques escollides per a l’assignatura.
Guia sobre el plagi de la UOC: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/com-evitar-el-plagi
Feinstein, C. H. (2009). Making History Count: A Primer in Quantitative Methods for Historians (Cambridge: Cambridge University Press).
Kamp, J., Legene, S., Rossum, M. van, & Rümke, S. (2018) Writing History! A Companion for Historians (Amsterdam: Amsterdam University Press).
Molero, J., Sanz, P., & Torres, R. (eds.) (2018) Cómo preparar, escribir y defender el Trabajo de Fin de Grado (Lleida: Milenio).
Pastor, X., & Caicedo, C. (2017) ¿Cómo elaborar un trabajo final de màster? (Barcelona: Editorial UOC).
Sancho, J. (2014) Com escriure i presentar un bon treball acadèmic. Guia pràctica per a estudiants i professors (Vic: Eumo).
Fase 1: Per què és important el meu treball? (Cerca d’informació)
Plantejament. A l’assignatura ‘Introducció a la recerca’ has definit una pregunta de recerca. En aquesta primera fase del TFM, cal que justifiquis la idoneïtat, rellevància i originalitat del tema escollit a través d’un estat de la qüestió. Si el teu TFM consisteix en un estat de la qüestió pròpiament dit, cal que facis igualment l’exercici de presentar succintament la bibliografia existent sobre el tema i justificar la rellevància i pertinència de l’anàlisi crítica que en faràs.
Un estat de la qüestió no és resum de la bibliografia existent, sinó una anàlisi crítica de l’evolució que un determinat tema ha tingut en la historiografia i de les diferents visions que se n’han presentat i debats (si és el cas) que han tingut lloc. Un estat de la qüestió permet identificar, per tant, buits de recerca o mancances sobre el tema d’estudi (per exemple, que tinguin en compte les perspectives de gènere i postcolonials).
Fase 2: Com construeixo el meu argument? (Elaboració)
Plantejament. Per a l’elaboració del treball, cal que facis servir conjuntament les fonts primàries i la bibliografia per construir el teu argument. Per fer-ho, cal que tinguis clara l’estructura del text i com faràs servir cadascun dels materials de què disposes. En aquesta fase de l’assignatura, cal que presentis una estructura raonada del teu treball amb un esbós de cadascuna de les parts i mencions explícites de quines fonts fas servir i per què, com s’hi relaciona la bibliografia utilitzada, i quin pes tenen aquests materials en el teu argument. En aquesta fase, cal també que decideixis quina revista acadèmica faràs servir de model per al teu treball final, ja que això t’ajudarà a definir i orientar el tipus d’argument, fonts i perspectiva utilitzats.
Fase 3: Presenta’ns la teva recerca (Presentació)
Plantejament. En aquesta darrera fase de l’assignatura lliuraràs el treball final al teu tutor/a, seguint els principis ètics de l’assignatura i aplicant les guies de presentació i estil de la revista acadèmica que has escollit. A més, caldrà preparar la defensa síncrona a través d’una presentació breu de les principals aportacions i respondre a les possibles preguntes i comentaris del Tribunal avaluador.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC