TFM Código:  M5.171    Créditos:  10
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
El “Trabajo Final de Máster” representa la culminación de la trayectoria realizada a lo largo de la titulación. Esta puede concretarse en una investigación a partir de fuentes primarias, tanto cualitativas como cuantitativas, o en un estado de la cuestión a partir de fuentes secundarias. En ambos casos, se trata de refutar, corregir o confirmar una hipótesis de trabajo que responde a la pregunta de investigación. La investigación debe adoptar una perspectiva eminentemente crítica y, en la medida de lo posible, debe mostrar un posicionamiento ético respetuoso con los derechos humanos y la diversidad. Formalmente, el TFM se debe ajustar a las indicaciones de un artículo de revista académica o, en casos concretos, de una producción de formato alternativo, pero con contenido propio de un profesional de la historia. Este trabajo, además, debe defenderse de forma pública y síncrona.

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Esta es una asignatura obligatoria que configura la materia llamada Trabajo Final de Máster, juntamente con "Iniciació a la investigación", que debe haberse cursado y superado prevaimente para matricular esta. Además, se recomienda matricularla el último semestre docente, tras haber superado, al menos, el resto de crétidos obligatorios. 

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Se debe haber cursado y superado previamente la asignatura de “Introducción a la investigación”. Además, se recomienda matricularla en el último semestre docente y tras haber superado, al menos, el resto de los créditos obligatorios.

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Objetivos

  • identificar y reconocer con detalle los aspectos formales que requiere el trabajo final
  • escoger y utilizar la metodología más adecuada para cada tipo de trabajo, así como la estructura adecuada y los contenidos de las diferentes secciones
  • dominar los elementos formales y propios de la escritura académica, asumir la capacidad de formular preguntas relevantes y darles respuesta a partir del examen de informaciones de tipo diverso según los requerimientos del proyecto y utilizar marcos teóricos y conceptuales interdisciplinarios
  • redactar el Trabajo Final de Máster poniendo en juego los conocimientos y competencias adquiridos a lo largo de la titulación
  • mostrar la adquisición de la capacidad necesaria para seguir aprendiendo en niveles avanzados de forma autónoma
  • actuar de manera ética, honesta y cívica en el trabajo académico y profesional, evitando el plagio o cualquier otro uso indebido del trabajo de terceros
  • resolver en los propios textos académicos o de investigación dilemas de reconocimiento y atribución de ideas y trabajos, en base a la ética y la integridad del trabajo intelectual

Competencias

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades;
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG2 - Realizar juicios a partir del análisis de un objeto de estudio (a) en base a criterios comunicables, (b) teniendo en cuenta el contexto (otras personas, ideas o conversaciones), (c) de manera autocorrectiva y autocrítica y (d) que generen aportaciones creativas y originales.
CT1 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
CE4 - Razonar y valorar críticamente las implicaciones históricas sobre sociedades concretas y sobre la condición humana en general de las diferentes corrientes ideológicas, morales, políticas, económicas, científicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.
CE5 - Enriquecer la complejidad y comprensión del relato histórico mediante la inclusión crítica de miradas no-occidentales en el análisis de los retos globales actuales.

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Fase 1: Por qué es importante mi trabajo (Búsqueda de información)

En la asignatura 'Introducción a la investigación' has definido una pregunta de investigación. En esta primera fase del TFM, es necesario que justifiques la idoneidad, la relevancia y la originalidad del tema escogido a través de un estado de la cuestión. Si tu TFM consiste en un estado de la cuestión propiamente dicho, debes hacer igualmente el ejercicio de presentar sucintamente la bibliografía existente sobre el tema y justificar la relevancia y la pertinencia del análisis crítico a realizar.

Un estado de la cuestión no es resumen de la bibliografía existente, sino un análisis crítico de la evolución que un determinado tema ha tenido en la historiografía y de las diferentes visiones presentadas y -si es el caso- debates acontecidos. Un estado de la cuestión permite identificar, por tanto, los huecos de investigación o las carencias sobre el tema de estudio (por ejemplo, que tengan en cuenta las perspectivas de género y postcoloniales).

En este sentido, es importante que incorpores, siempre que sea posible, la obra de aquellos historiadores e historiadoras que tradicionalmente han tenido menos visibilidad en el desarrollo de la disciplina, por motivo de sexo, género, racialización, diversidad funcional, etc.

Durante la primera semana de la asignatura deberás entregar al profesor o profesora el trabajo resultante de 'Iniciación a la investigación' y, a continuación, ambos mantendréis un encuentro síncrono para aclarar dudas, conceptos y hablar del enfoque que se dará al TFM .

En la fecha convenida, deberás presentar una estructura razonada de tu trabajo con un esbozo de cada una de las partes y menciones explícitas sobre qué fuentes utilizas y por qué, cómo se relaciona la bibliografía utilizada, y qué peso tienen esos materiales en tu argumento. Este esbozo del futuro artículo se te devolverá corregido con comentarios y la rúbrica para la parte formal.

Fase 2: ¿Cómo construyo mi argumento? (Elaboración)

Para la elaboración del trabajo es necesario utilizar conjuntamente las fuentes primarias y la bibliografía para construir tu argumento. Para ello, debes tener clara la estructura del texto y cómo utilizarás cada uno de los materiales de los que dispones.

En esta fase, debes decidir qué revista académica utilizarás de modelo para tu trabajo final, ya que esto te ayudará a definir y orientar el tipo de argumento, fuentes y perspectiva utilizadas, así como ajustar los aspectos formales a los requisitos de la publicación escogida.

En la fecha establecida entregarás el trabajo ya en el formato definitivo, como si lo enviaras a la revista escogida. El profesor te lo devolverá con las correcciones pertinentes con comentarios y rúbrica.

Fase 3: Preséntanos tu investigación 1/2

En esta última fase de la asignatura prepararás la defensa de tu trabajo y entregarás en la fecha convenida la versión definitiva, siguiendo los principios éticos de la asignatura y aplicando las guías de presentación y estilo de la revista académica escogida.

Fase 4. Preséntanos tu investigación 2/2

En esta última fase de la asignatura, llevarás a cabo la defensa síncrona del trabajo en una fecha y hora que se te asignará con tiempo. Esta defensa consistirá en una breve presentación de las principales aportaciones, tras las cuales deberás responder a las posibles preguntas y comentarios del tribunal evaluador.

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Materiales Ejemplos de artículos académicos:

Roca Vernet, Jordi. "La Renaixença, els processos de nacionalització i la regionalització de la nació a debat". Cercles: revista d'història cultural. Núm. 20, 2017. p 209-230. ISSN 11390158 Enllaç

II Simposi Internacional sobre el Noucentisme "Noucentismes: el Noucentisme català en el context cultural europeu" (Universitat de Girona, 23-25 de març de 2017Enllaç

"La Cataluña Medieval en la construcción del nacionalismo Lligaire-Noucentista". Historia contemporánea. 45, 2012. p 605-636. ISSN 11302402Enllaç

Lladonosa Latorre, Mariona. "Identitat(s) nacional(s) a la Catalunya del segle XXI". Afers: fulls de recerca i pensament. 29(77), 2014. p 217-239. ISSN 02131471Enllaç

Lo Cascio, Paola. "El pujolismo entre gestión y cultura política. Unas notas interpretativas (1980-2003)". Ayer. 120, 2020. p 283-308. ISSN 11342277Enllaç

Luengo, Jorge & Dalmau, Pol. "Writing Spanish history in the global age: connections and entanglements in the nineteenth century". Journal of global history. Vol. 13, issue 3, 2018. p 425-445. ISSN 17400228Enllaç

Mallart, Lucila. "Researching the Medieval Past between Catalonia and Romania. Josep Puig i Cadafalch, Nicolae Iorga and the Transnational Writing of National History (1921-1935)". Nations and nationalism. Vol. 27, issue 1, 2021. p 148-161. ISSN 13545078Enllaç

Revistas académicas:

Recerques: història, economia, cultura. Guia d'estil Enllaç

Revista Ayer, Asociación de Historia Contemporánea (AHC). Guía de estilo Enllaç

Revista Catalan Historical Review. Guidelines Enllaç

Revista d'Història Cultural (UB). Guia d'estil Enllaç

Revista Historia y Política. Guía de estilo Enllaç

Revista Mélanges de la Casa de Velázquez. Guía de estilo Enllaç

Revista Rubrica Contemporanea. Guía de estilo Enllaç

Revista Spagna contemporanea. Guía de estilo Enllaç

European Review of History / Revue européenne d'histoire. Instructions for authors Enllaç

Historiografías: revista de historia y teoría. Guía de estilo Enllaç

Complementos de investigación:

Project MUSE Enllaç

Base de datos: Dialnet, Universidad de la Rioja Enllaç

Base de datos: JSTOR Enllaç

Catàleg Col·lectiu de les Universitats de Catalunya (CCUC) Enllaç

Gestión bibliográfica Enllaç

Gestor de referencias: Mendeley Institutional Enllaç

Google Scholar Enllaç

Mendeley. Help guides Enllaç

Recursos per elaborar el trabajo final Enllaç

UOC. Col·lecció digital per àrees d'estudi Enllaç

Herramientas para la mejora de la redacció del TFM:

Mendeley - tutorial de aprenendizaje UOC Enllaç

Pujadas Mora, Joana Maria. Tips for writing a scientific paper Enllaç

Como citar: Zotero Enllaç

Zotero: guia de autoformación Enllaç

Herramientas para no cometer plagio académico:

Biblioteca UOC. Plagi acadèmic Enllaç


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Bibliografía recomendada

  • Feinstein, C. H. (2009). Making History Count: A Primer in Quantitative Methods for Historians (Cambridge: Cambridge University Press).
  • Kamp, J., Legene, S., Rossum, M. van, & Rümke, S. (2018) Writing History! A Companion for Historians (Amsterdam: Amsterdam University Press). 
  • Molero, J., Sanz, P., & Torres, R. (eds.) (2018) Cómo preparar, escribir y defender el Trabajo de Fin de Grado (Lleida: Milenio).
  • Pastor, X., & Caicedo, C. (2017) ¿Cómo elaborar un trabajo final de máster? (Barcelona: Editorial UOC).
  • Sancho, J. (2014) Com escriure i presentar un bon treball acadèmic. Guia pràctica per a estudiants i professors (Vic: Eumo).

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Fase 1: Por qué es importante mi trabajo (Búsqueda de información)

La actividad consiste en la elaboración de un estado de la cuestión de aproximadamente 2.000 palabras, que permita presentar y justificar la pregunta de investigación escogida. A partir de los recursos que encontrarás en el Niu, debes identificar y localizar la bibliografía relevante para el tema de estudio. A continuación debes analizarlo de forma competente y, finalmente, debes elaborar el texto.


Fase 2: ¿Cómo construyo mi argumento? (Elaboración)

La actividad consiste en la elaboración de un borrador del trabajo final que ocupe entre 15 y 20 páginas, siguiendo las indicaciones anteriores.


Fase 3: Preséntanos tu investigación (1/2)

El texto deberá seguir los principios éticos de la asignatura y aplicar las guías de presentación y estilo de la revista académica escogida. En esta fase, y teniendo en cuenta las dinámicas propias del contexto de la asignatura, el trabajo debe ser algo más largo que el artículo que finalmente enviarás a la revista escogida. Puedes escoger un gestor de referencias para introducir las citas libremente, pero es importante que seas consistente a lo largo del texto.

Fase 4: Preséntanos tu investigación (2/2) 

La actividad consiste en la presentación oral y visual delante de un tribunal, de forma síncrona. Tu presentación debe durar como máximo 10 minutos, y debes centrarte en presentar las principales aportaciones de la investigación y sus posibilidades de continuidad más allá del marco del TFM (en forma de publicación, búsquedas futuras, etc). A continuación, y durante un máximo de 10 minutos más, el tribunal hará comentarios y, en su caso, preguntas, que podrás responder al final. Este debate final también puede alargarse otros 10 minutos. Posteriormente, utilizarás el feedback del tribunal para introducir cambios y adaptar la extensión a los criterios de la citada revista.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La asignatura de TFM consta de una evaluación continua mediante les 4 PEC. El profesor valorará durante el curso el resultado final del proyecto que se realiza, así como el progreso del alumno y la implicación en la realización del mismo.

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La calificación final del TFM se obtiene después de la presentación del proyecto ante el tribunal evaluador. Este estará formado por 3 profesores de la UOC. En algun caso excepcional alguno de ellos podrá pertenecer a otra universidad. La calificación final será la media resultante de la nota del profesor de la asignatura y, por tanto, director del proyecto; la nota del tribunal con respecto al trabajo escrito; la nota obtenida en la defensa del trabajo ante el tribunal. 

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La asignatura de TFM se basa en el constante intercambio de pareceres entre el alumno y el director del proyecto con el propósito de conducir la investigación de modo eficiente y efectivo.

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