Instituciones y políticas de la historia Código:  M5.173    Créditos:  5
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La asignatura se enmarca en la materia de Historiografía y propone una aproximación crítica reflexiva sobre como las sociedades contemporáneas europeas conmemoran e interpretan su pasado en la esfera pública a través de instituciones políticas, organismos científicos (museos) e incluso medios de comunicación periodísticos. Los actuales debates entre memoria e historia, las políticas museográficas o las legislaciones vinculadas a la fijación de un relato oficial del pasado, de una genealogía pública o de justicia transicional evidencian el peso político, cultural y social de la historia.

La asignatura también quiere aproximarse a los usos políticos -públicos y privados- de la historia, desde cuestiones vinculadas a la objetividad y la neutralidad de las llamadas historias nacionales o la enseñanza y difusión de los relatos históricos sancionados desde el poder.



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Objetivos

 

  • discutir y manejar los conceptos fundamentales de la historiografía contemporaneista,
  • dominar las diversas fuentes documentales y/o de información,
  • capacitarse para intervenir en el debate público y disciplinar sobre los usos de la historia,
  • valorar e integrar críticamente las formas en que se expresa la historia y comprender sus diferentes potencialidades
  • identificar y analizar críticamente las diferentes perspectivas y supuestos habituales de los discursos contemporáneos sobre la historia y la memoria
  • dominar las herramientas propias de la disciplina (recopilación de información, organización coherente de esta, análisis crítico…)
  • incorporar el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica, política, lingüística y de género en la práctica académica y profesional

 


Competencias
Competencias básicas y generales:
CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
 
Competencias transversales:
CT1 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

Competencias específicas:
CE4 - Razonar y valorar críticamente las implicaciones históricas sobre sociedades concretas y sobre la condición humana en general de las diferentes corrientes ideológicas, morales, políticas, económicas, científicas y tecnológicas que actúan en el mundo contemporáneo.

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El curso se estructura en 3 retos que abordan los usos del pasado contemporáneo, singularmente en cuanto a la historia del siglo XX, tanto en el ámbito político e institucional, como en el contexto social. Desde el punto de vista geográfico, el foco del análisis se centrará en el caso europeo a partir de una elige de casos de estudio y reflexión práctica que, por su naturaleza, representen situaciones caracterizadas por una carencia de consenso académico y social en su conmemoración o rememoración. 

Reto 1: Usos sociales del pasado y la historia en el mundo contemporáneo.
La historia no es patrimonio exclusivo de las instituciones e instancias políticas de nuestro tiempo, sino que constituye un complejo legado colectivo (material e inmaterial) de una determinada sociedad. La visión y uso de este legado está en permanente evolución, no solo a partir de los cambios paradigmáticos dentro de las disciplinas científicas involucradas en su estudio, sino sobre todo como resultado de las apropiaciones e interpretaciones hechas en cada época sobre este pasado común. En esta primera actividad del curso, se plantea una breve introducción a los principales aspectos teóricos y conceptuales sobre el pasado, su memoria y su gestión en su dimensión social y colectiva.

Reto 2: Discurso histórico y políticas de conmemoración de la historia reciente de Europa
Con este reto profundizaremos en la gestión de la memoria histórica contemporánea mediante el estudio de estos casos seleccionados. A diferencia de la actividad anterior, en la cual la literatura académica constituía la base del conocimiento y reflexión teóricos, en este reto se persigue que trabajemos otro tipo de fuentes de consulta claves en el estudio de la historia y políticas de la memoria del siglo XX, singularmente fuentes hemerográficas y fotoperiodísticas. En este sentido, el reto planteado consistirá en comparar las visiones e interpretaciones que se hicieron de manera coetánea sobre diferentes acontecimientos o episodios concretos de los casos planteados, tanto en los países en los cuales tuvieron lugar los hechos, como en la prensa internacional.

Reto 3: La institucionalización y divulgación del relato: museos de historia y otras instituciones de la memoria.
En la última actividad se plantea el estudio y reflexión aplicada sobre el papel de las instituciones científicas que tienen la responsabilidad de custodiar y presentar la historia y la memoria a la sociedad: los museos, los centros de interpretación y los institutos y organismos, tanto públicos como privados, encargados de gestionar el legado material e inmaterial de la historia más contemporánea. El objetivo de esta actividad será reflexionar y discutir sobre la compleja problemática de los usos del pasado en el presente desde el punto de vista de la gestión social y de la socialización del conocimiento a través de los museos y otras instituciones de divulgación de la memoria histórica.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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