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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
Todas las personas con experiencia en el desarrollo de la responsabilidad social en las organizaciones coinciden en un punto: si la alta dirección no participa y la responsabilidad social no se integra en el conjunto de la estrategia, todo el esfuerzo quedará en un ejercicio de buenas palabras y "green washing". En consecuencia, la asignatura Estrategia y Función Directiva adopta el punto de vista de la alta dirección para explicar cómo la responsabilidad social se relaciona con la estrategia de una organización y con la actividad de las personas en cargos directivos. Mediante esta asignatura, el estudiante desarrollará argumentos que justifican la importancia estratégica de la responsabilidad social, aprenderá a elaborar un plan estratégico a través del diálogo con los "stakeholders", analizará el rol del alta dirección en las políticas de responsabilidad social y la relación que tiene que establecer con la persona responsable de este ámbito en la organización, aprendiendo un método estructurado para la toma de decisiones éticas. |
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Se trata de una asignatura obligatoria. |
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Esta asignatura resultará de utilidad a cualquier profesional en el ámbito de la responsabilidad social, así como en cualquier cargo directivo:
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No son necesarios conocimientos previos. |
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Competencia general Abordar de una manera innovadora y dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y las demandas de las organizaciones y la sociedad, creando, modificando o introduciendo los elementos necesarios para ello. Competencias básicas Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Competencias transversales
Competencias específicas
Objetivos de aprendizaje
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Se usa una combinación de recursos diversos que permiten lograr los objetivos de aprendizaje establecidos. La estructura de los "nidos" de recursos permite visualizar cuáles son los recursos necesarios y cuáles son complementarios. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente. La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación. |
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