Gestión de la diversidad y la inclusión Código:  M6.336    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Gestión de la Diversidad y la Inclusión es una asignatura que tiene como objetivo principal aprender los cimientos básicos de la gestión empresarial de la diversidad y la inclusión desde la perspectiva de la responsabilidad social.

Se estudia desde las normativas internacionales que aplican a nivel empresarial y los ODS, hasta las herramientas y estrategias para la gestión con éxito y sostenible en la diversidad y la inclusión dentro de las organizaciones. También se estudia cómo diseñar, analizar y formular estrategias inclusivas, de diversidad e igualitarias de una empresa con éxito desde la organización, el marketing y el uso de técnicas de generación de ideas como el design thinking, los recursos humanos y la ética empresarial. Se aborda el uso de las nuevas tecnologías como herramienta de gestión de la diversidad y la inclusión social en la empresa. Se logran a la vez los conocimientos necesarios para tener herramientas para poder desarrollar trabajos y proyectos con una perspectiva más inclusiva.


Amunt

Competencia general

  • CG1 - Abordar de una manera innovadora y dar una respuesta satisfactoria a las necesidades y las demandas de las organizaciones y la sociedad, creando, modificando o introduciendo los elementos necesarios para ello.

Competencias básicas

  • CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

  • CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

  • CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias transversales

  • CT2 - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

  • CT4 - Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado en la práctica profesional.

Competencias específicas

  • CE1 - Liderar, diseñar e implementar iniciativas vinculadas con la sostenibilidad y la responsabilidad social en las organizaciones, incluyendo las distintas etapas del modelo de gestión y la mejora continua.

  • CE3 - Identificar e interpretar los aspectos normativos que rigen el funcionamiento de las organizaciones, bajo el criterio de la sostenibilidad y la responsabilidad social, aplicándolos en la planificación de sus estrategias.

  • CE4 - Diseñar y ejecutar las políticas de sostenibilidad y responsabilidad social de las organizaciones en las distintas áreas funcionales y en los distintos elementos de la cadena de valor.

Objetivos

  • Comprender y aprender la importancia y las implicaciones de las políticas de gestión de la diversidad y la inclusión en las organizaciones.

  • Saber aplicar y analizar mediante un análisis externo e interno las principales oportunidades en la gestión de la diversidad e inclusión para la organización.

  • Entender los fundamentos y los procesos de gestión de la diversidad e inclusión dentro del contexto de la organización.

  • Incorporar el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica, política, lingüística y de género en la práctica académica y profesional.

  • Diseñar y evaluar proyectos académicos o profesionales aplicando criterios de calidad, sostenibilidad y responsabilidad social.

  • Evaluar críticamente la aplicación de los principios éticos que guían el ejercicio profesional en situaciones complejas.

Amunt


  • Fundamentos, competencias, normativas, certificaciones y políticas europeas para la gestión de la diversidad y la inclusión social.

  • Estrategias y herramientas de gestión de la diversidad y la inclusión social en la organización.

  • El papel de la dirección en la promoción de la diversidad y la inclusión. Ética empresarial.

  • Marketing y gestión de la diversidad en la creación de nuevos productos y servicios inclusivos.

  • El papel de las nuevas tecnologías como facilitadoras de la gestión de la diversidad y la inclusión social.

  • Recursos humanos y gestión de la diversidad: la gestión de la diversidad y la inclusión en la empleabilidad.

Amunt

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

Amunt