| Globalización e internet | Código: 20.602 : 6 |
Globalización e Internet es una asignatura básica del Grado en Relaciones Internacionales y obligatoria del Grado de Ciencia Política y de la Administración, que busca que el estudiante comprenda la complejidad del fenómeno de la globalización y el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en este proceso. Para que el estudiante comprenda el proceso de globalización, la asignatura analizará las diferentes dimensiones de la globalización y áreas interrelacionadas (política, economía, cultura, innovación tecnológica), y se estudiarán las tensiones y conflictos que se desarrollan entre ellas (per ejemplo entre la globalización económica y los estados soberanos). Asimismo, la asignatura muestra cuáles son las principales instituciones y modelos de la globalización política, así como los principales actores y movimientos a favor y en contra de la globalización económica. También se estudiará cómo incide la tecnología digital en la globalización y cuáles son las manifestaciones globales de la interconexión en red. Por último, se prestará especial atención a algunos de los retos de alcance global más importantes hay en día como las migraciones, el terrorismo y el cambio climático.
Globalización e Internet es una materia elemental y básica del conjunto del plan de estudios que sienta las bases generales, analíticas y teóricas, para entender otras asignaturas más especializadas del Grado de Relaciones Internacionales, y una asigntura obligatoria del Grado de Ciencia Política y de la Administración .
Competencias básicas y generales:
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Desarrollar habilidades de análisis y síntesis.
- Debatir y formular razonamientos críticos.
- Comprender y respetar la complejidad de la diversidad social y cultural.
Competencias transversales:
- Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
- Expresión escrita clara y correcta en el ámbito académico y profesional.
Competencias específicas:
- Analizar los fenómenos internacionales y la realidad del mundo global actual desde una perspectiva empírica e interdisciplinar.
- Identificar, analizar y resolver problemas básicos de naturaleza social, económica, política o jurídica en el contexto internacional.
- Identificar y analizar la diversidad de culturas e identidades existente en la sociedad global actual.
Lecturas específicas
Bloque 1. ¿Qué es la globalización?
Held, D.; McGrew, A. (2003) Globalización/Antiglobalización: Sobre la reconstrucción del orden mundial (Introducción). Barcelona: Paidós.
Held, D. (2006). 'Redefinir la gobernabilidad global: ¡Apocalipsis cercano o reforma!'. En: D. Held; A. McGrew (eds.). Teoría de la Globalización. Enfoques y controversias. Cambridge: Polity Press. (Traducción del articulo en: Anal. político, Volumen 21, Número 62, p. 58-74, 2008. ISSN impreso 0121-4705. Acceso: https://revistas.unal.edu.co/index.php/anpol/article/view/46012/47560
Hirst, P. & Thomson,G. (2000). 'Globalization - A necessary myth?'. En: D.Held; A. McGrew (eds.). The Global Transformations Reader. An Introduction to the Globalization Debate. Cambridge: Polity Press.
Bloque 2. Globalización polìtica y la sociedad-red
Ardalam K. "Chapter 4 - Globalization and information technology: four perspectives". En: Ardalan, Kavous. Understanding Globalization: A Multi-Dimensional Approach. New Brunswick : Transaction Publishers, 2014. p. 95-126. ISBN 9781351296182
Bellamy, Alex "The UN Security Council and the use of force". En: Bellamy, A. J. Global politics and the Responsbility to Protect. From Words to Deeds. Routledge, 2011. p. 162-195. ISBN 9780415567367
Hale, Thomas. "United Nations Global Compact". En Hale, Thomas; Held, David. Handbook of Transnational Governance. Institutions and Innovations. Cambridge : Polity, 2011. p. 350-356. ISSN 9780745650609
Howard, Philip N.; Hussain, Muzammil M. "The role of Digital media". En: Journal of Democracy, vol. 22, no. 3, 2011, p. 35-48. ISSN 1045-5736
Juris, Jeffrey S. "Movimientos sociales en red. Movimientos globales por una justicia global". En: Castells, Manuel. La sociedad red: una visión global. Madrid: Alianza, 2006. p. 415-439. ISBN 8420647845
Ritzer, George; Dean, Paul "Global political structures and processes". En: Ritzer, George; Dean, Paul. Globalization: A Basic Text. Chichester : Wiley & Blackwell, 2015. p. 111-140. ISBN 9781118687130
Bloque 3. La globalización económica
Bhagwati, J. (2007). «Anti-globalization: why?». En: Bhagwati, J. In Defense of Globalization. Oxford: Oxford University Press.
Rodrik, D. (2011). «Why doesn't everyone get the case for free trade?». En: Rodrik, D. The Globalization Paradox. Democracy and the Future of the World Economy. Nueva York: WW Norton.
Stiglitz, J. E. (2003). «The promise of global institutions». En: Stiglitz, J. Globalization and its Discontents. Nueva York: WW Norton.
Bloque 4. Seguridad, migraciones y medio ambiente
Hough, P. (2004). «Security and securitization». En: Hough, P. Understanding Global Security. Londres: Routledge
Morris, I. (2014). «Introducción». En: Morris, I. Guerra. ¿Para qué sirve? Barcelona: Ático de los Libros
Naciones Unidas (2016). Declaración de Nueva York para los Refugiados y los Migrantes. 3 de octubre de 2016. 71/1. Nueva York: Asamblea General de Naciones Unidas.
Orchard, P. (2013). «Governing forced migration». En: S. Harman; D. Williams (eds.). Governing the World? Cases in Global Governance. Abingdon, Oxon: Routledge.
Schaeffer, R. K. (2016). Understanding Globalization. The Social Consequences of Political, Economic, and Environmental Change. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield.
Villaverde, J.A., Hageraats, B. y Rey Marcos, F. (2007). «Seguridad Humana: recuperando un concepto necesario». Cuadernos del IECAH. nº 07. Madrid: Instituto de Estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria (IECAH).
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente - incluidas las pruebas finales - o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La UOC se reserva la potestad de solicitar al estudiante que se identifique o que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación por los medios que establezca la universidad (síncronos o asíncronos). A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación y que este se asegure de que funcionan correctamente.
La verificación de los conocimientos para garantizar la autoría de la prueba no implicará en ningún caso una segunda evaluación.
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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:
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