|
||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informació addicional sobre la bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Avaluació final Feedback | ||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||
Aquest curs s'emmarca dins dels següents Màsters Universitaris dels Estudis d'Economia i Empresa de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC): Màrqueting Digital, Responsabilitat Social Corporativa, Direcció i Gestió de Recursos Humans, Turisme Sostenible i TIC, i Anàlisi Econòmica. S'ofereix en català i en castellà. Es tracta d'un curs on s'hi treballen continguts relacionats amb l'estadística i amb l'aplicació que tenen en l'estudi del sharing economy. L'objectiu principal del curs és facilitar a l'estudiant un mapa dels diversos mètodes quantitatius (estadístics) que hi ha susceptibles de ser utilitzats en qualsevol recerca sobre sharing economy, i també proporcionar les pautes metodològiques mínimes per a afrontar una investigació ordenada, rigorosa i amb conclusions útils i comprensibles. No és l'objectiu de l'assignatura conèixer detalladament cada una de les tècniques quantitatives que s'hi aniran presentant i, en conseqüència, no tindrà un nivell formal elevat, ni matemàticament ni estadísticament. Ben al contrari, es tractarà de disposar, en finalitzar el curs, d'un grup de tècniques a l'abast amb els exemples corresponents d'utilització aplicada i les eines informàtiques que hi corresponguin, per tal que l'estudiant, en el moment d'iniciar una recerca, sàpiga plantejar el problema, desenvolupar-lo en les seves hipòtesis i supòsits teòrics previs, dotar-lo de contingut empíric per mitjà de la localització de les dades estadístiques necessàries i utilitzar la tècnica quantitativa més adequada d'acord amb els objectius de la recerca plantejada. |
||||||||||||||||||||
Aquest curs de 4 crèdits s'emmarca dins de l'itinerari de recerca dels Màsters Universitaris dels Estudis d'Economia i Empresa de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Segons el programa, l'asignatura és optativa o obligatòria. Es tracta d'un curs on s'hi treballen continguts relacionats amb l'estadística i amb l'aplicació que tenen en l'estudi del sharing economy. Aquesta assignatura es complementa amb l'assignatura de "Mètodes de recerca qualitativa" per tal d'orientar els estudiants cap a la recerca i cap al doctorat. |
||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura està orientada a la formació d'estudiants que vulguin desenvolupar treballs de recerca en l'àmbit de l'economia i l'empresa, i que vulguin continuar la seva formació en el tercer cicle amb un doctorat. Els camps professionals en què es projecta són molt diversos, i tenen en comú que són camps en què esdevé fonamental saber analitzar la informació que proporcionen les dades i/o establir relacions entre diferents variables: serveis d'estudis i de planificació, assessors i gestors en l'àmbit fiscal i financer, professionals d'òrgans de l'administració pública de desenvolupament empresarial, agents en organismes internacionals, agents en sector exterior, direcció o gerència d'empreses, docència i recerca. |
||||||||||||||||||||
Per tal de cursar i superar aquesta assignatura és recomanable un coneixement bàsic previ de l'estudiant dels fonaments de l'estadística. No obstant això, i malgrat que l'assignatura té un marcat perfil aplicat, es posarà a la disposició dels estudiants el material necessari per tal de garantir que adquireixen els coneixements teòrics suficients, respecte als diferents temes tractats en aquesta matèria, que els permeti assolir els objectius docents proposats. |
||||||||||||||||||||
Competències transversals: 1. Analitzar, sintetitzar i desenvolupar el pensament crític i reflexiu, sobre la base del coneixement acadèmic i al coneixement aplicat a la pràctica professional. 2. Capacitat per aportar valor a les organitzacions utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació de forma avançada.
1. Aplicar metodologies avançades d'anàlisi de la informació per a una millor presa de decisions en l'àmbit professional de la disciplina. 2. Exercir tasques d'investigació i / o assessorament i / o formació, intern i / o extern, en el camp d'estudi. 3. Assolir la capacitat per a l'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional de la disciplina.
1. Facilitar a l'estudiant un mapa dels diversos mètodes estadístics que hi ha i que són susceptibles de ser utilitzats en qualsevol estudi sobre l'entorn econòmic. 2. Identificar quines tècniques són les més apropiades per a analitzar dades de tall temporal i quines per a dades de tall transversal. 3. Identificar quines tècniques són les més adequades per a estudiar les relacions de dependència o d'interdependència entre variables. 4. Oferir les mínimes pautes metodològiques per a afrontar una anàlisi ordenada, rigorosa i amb conclusions útils i comprensibles. 5. Presentar eines informàtiques que permetin treballar d'una manera fluïda les tècniques estudiades. |
||||||||||||||||||||
Aquest curs està basat, d'una banda, en el treball sobre diversos casos pràctics i, de l'altra, en l'aplicació de diferents tècniques estadístiques per a l'estudi del sharing economy. Tot aquest treball anirà dirigit cap a l'establiment d'uns fonaments quantitatius per tal de desenvolupar posteriors investigacions. Aquest curs té un enfocament eminentment pràctic. L'enfocament intuïtiu de l'assignatura a partir dels casos pràctics (fitxes) permetrà treballar de la mateixa manera, és a dir, intuïtivament, els diferents conceptes estadístics que hi van apareixent. Es treballaran diferents tècniques, distingint conceptualment entre les univariants i les multivariants. Aquestes tècniques ens permetran treballar dades tant de tall temporal com de tall transversal, així com explorar possibles relacions de dependència o d'interdependència entre variables. De cadascuna de les tècniques, s'analitzaran les principals característiques formals, els requeriments d'informació estadística per al seu ús i les conclusions derivades del seu estudi. Per a aquest anàlisi es facilitarà tot un seguit de referències bibliogràfiques bàsiques, que podreu consultar en el mateix material. Tots els càlculs que requerirà el treball amb les diferents tècniques estadístiques es faran amb l'ajut del paquet estadístic R-Commander, aplicat sobre diferents casos pràctics. El detall dels continguts que es treballaran és el següent:
- Nombres índex - Mesures de centre i de dispersió - Representació gràfica - Inferència estadística - Contrast d'hipòtesis - Anàlisi de la variància G-PAC 2: - Sèries temporals - Regressió lineal simple - Regressió lineal múltiple - Correlació lineal G-PAC 3: - Indicadors sintètics - Anàlisi factorial - Anàlisi cluster - Escales multidimensionals mètriques - Anàlisi de correspondències G-PAC 4: - Taules de contingència - Anàlisi discriminant - Regressió logística - Anàlisi de mesures conjuntes - Detector automàtic d'interaccions |
||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||
Per al treball de l'assignatura es disposarà de diferents recursos i materials docents. En primer lloc, tindrem un article de referència que ens permetrà obrir el primer debat de l'assignatura:
En segon lloc, per a les 4 Proves d'Avaluació Continuada (PACs) del curs, en què es treballaran diferents tècniques estadístiques, es disposarà d'unes fitxes estadístiques que, en general, estaran dividides en dues parts: - Part teòrica: on s'hi presenten les definicions bàsiques per a comprendre els diferents conceptes estadístics, així com diferents referències bibliogràfiques. - Part pràctica: on mitjançant l'ús del paquet estadístic R-Commander, s'apliquen els conceptes estadístics a l'estudi de diferents casos pràctics. Finalment, en tercer lloc, i com a eina de treball del curs, es disposarà del paquet estadístic R-Commander, que utilitzarem per realitzar els càlculs que sigui necessari, tant per reproduir els casos pràctics de les fitxes com per respondre les diferents activitats d'avaluació continuada. Per tal d'orientar els estudiants en l'ús d'aquest programari, es facilitarà, entre d'altres recursos, un manual d'ús. |
||||||||||||||||||||
Bibliografia bàsica
Bibliografia recomanada
Altres fonts d'informació estadística: ¿ IDESCAT: https://www.idescat.cat/ |
||||||||||||||||||||
L'assignatura planteja una sèrie de reptes que l'estudiant ha de resoldre a través de les activitats d'avaluació plantejades i dels recursos d'aprenentatge posats a la seva disposició. Amb aquests recursos l'estudiant ha de poder desenvolupar el seu procés d'aprenentatge i, per tant, l'assoliment progressiu de les competències associades a l'assignatura. Els principals reptes que es proposen en aquesta assignatura, un per a cada unitat, són: És objectiu del curs aprendre a treballar amb diferents tècniques estadístiques i amb el paquet estadístic R-Commander. Amb la finalitat de desenvolupar un curs eminentment pràctic, aplicarem aquestes tècniques a l'estudi del sharing economy. El treball de l'assignatura està composat per 2 Debats i per 4 Proves d'Avaluació Continuada (PACs). Tenint en compte que l'"excusa" per a l'aprenentatge estadístic és configurar un treball d'investigació en aquest camp, seguirem l'esquema d'apartats preestablert (i orientatiu) d'un article científic. A dintre de cada apartat trobareu unes breus explicacions d'allò que seria adequat desenvolupar-hi, amb una descripció orientativa, un comentari i un exemple. Per a l'elaboració de l'article d'investigació, prendrem com a referència l'article següent:
La lectura d'aquest article i la participació en el primer debat, ens ajudarà a establir els continguts dels primers apartats. Seguidament, amb les 4 Proves d'Avaluació Continuada (PACs), en les quals usarem una Bases de Dades que conté informació sobre Airbnb a Barcelona, anirem desenvolupant continguts que podrem situar en el que serà l'apartat central del curs, l'apartat corresponent a l'Anàlisi empírica. Amb aquestes proves es treballaran diferents tècniques estadístiques que permetran "construir" un nou article. Aquestes tècniques s'aniran introduint amb l'ajuda d'unes fitxes estadístiques que, en general, estaran dividides en dues parts:
Finalment, per a completar el treball de recerca amb les conclusions finals, es desenvoluparà un segon debat on, amb l'aportació de tots, puguem compartir diferents interpretacions i anàlisis d'un mateix objecte d'estudi. L'avaluació de l'assignatura es basarà en la participació en els 2 debats del curs, així com en la resolució de les qüestions plantejades en les 4 PACs. L'aula de l'assignatura situa al centre l'activitat d'ensenyament i aprenentatge, i facilita l'organització de la informació i dels recursos necessaris per a dur-la a terme. A la part superior de l'aula de l'assignatura trobareu, a més del pla docent, les dates clau del semestre, que corresponen a la publicació i lliurament de les diferents activitats d'aprenentatge que desenvolupareu al llarg del semestre. Trobareu a la part central de l'aula, per a cada activitat plantejada, la descripció i enunciat de l'activitat, els objectius i competències que s'hauran d'assolir, i l'accés als recursos necessaris per a la seva resolució. En el menú vertical de la dreta de l'aula hi ha els enllaços al Registre d'Avaluació Continuada, a les Notes de les diferents activitats d'avaluació i als Recursos d'aprenentatge de l'assignatura. ¿ El Registre d'Avaluació Continuada és l'espai de l'aula on es farà arribar al professor/a l'activitat d'avaluació continuada durant algun dels dies compresos entre la data d'inici i la data final de lliurament de l'activitat. Tenint en compte que la data de tancament de l'activitat és una data límit, es recomana no esgotar el termini de lliurament. Igualment, la publicació de solucions a les aules impedeix prendre en consideració les activitats que es lliurin amb posterioritat a la data límit. El lliurament de l'activitat es durà a terme a través d'un arxiu en format .doc o .pdf. ¿ A l'espai de Notes es podran consultar les qualificacions obtingudes en cadascuna de les activitats avaluables, així com els comentaris (feedback) que el professor/a vulgui fer-li arribar sobre l'activitat a l'estudiant. En el menú vertical de la dreta trobareu els diferents espais de comunicació de l'aula. A través de les eines per a la comunicació actualment disponibles, la interacció del professor/a amb els estudiants s'estableix d'acord amb les següents pautes orientatives: Tauler del professor: Aquest és l'espai bàsic de comunicació del consultor amb els estudiants. La seva consulta esdevé imprescindible per al correcte seguiment del curs ja que durant tot el semestre hi podreu trobar, d'entre altres, les següents informacions:
Fòrum: Aquest és un espai obert a les iniciatives dels estudiants i del professor consultor de l'assignatura, on es podran plantejar:
Debat: En aquest espai es realitzarà la discussió tant de l'article de referència (a l'inici del semestre) com de les principals conclusions a les quals s'hagi arribat amb el treball realitzat en les diferents PACs (al final del semestre). Planificació L'estructura de l'aula està orientada a la planificació de l'aprenentatge basat en les Proves d'Avaluació Continuada (PAC). Per cada PAC es donaran les principals dates a tenir en compte: 1. Enviament de l'enunciat Aquesta planificació proposa una temporalització per a l'estudi de l'assignatura, tenint en compte el temps que és aconsellable dedicar de forma general a cadascun dels blocs i cadascuna de les PAC. I si bé és el propi estudiant qui acabarà marcant el seu particular ritme d'estudi, el que aquí es proposa està pensat perquè es pugui seguir adequadament l'avaluació continuada que s'ha establert per a l'assignatura. |
||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||||||||||||||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC |
||||||||||||||||||||
El sistema d'avaluació de l'assignatura és l'avaluació continuada (AC). Es tracta d'una avaluació formativa que es basa en l'acompanyament progressiu del desenvolupament de l'estudiant de forma personalitzada durant el semestre. Cada activitat està estretament vinculada amb les competències que l'estudiant ha d'adquirir i determinats resultats d'aprenentatge que ha evidenciar favorablement al llarg del procés. Per aquest motiu, totes les activitats són importants, ja que contribueixen de forma progressiva a un procés d'aprenentatge dissenyat detingudament. En el context d'un màster, es considera fonamental la interacció entre estudiant i professor/a per poder garantir el progrés de l'estudiant en el seu procés d'aprenentatge, així com poder preveure i superar qualsevol dificultat que pugui sorgir. La puntualitat en el lliurament de les activitats es considera essencial. Les solucions enviades fora de termini es consideraran com a no lliurades. Per tant, el model d'avaluació de l'assignatura és l'AC i totes les activitats d'AC tenen un pes en la nota final. L'avaluació continuada de l'assignatura es basarà en la participació en els 2 debats del curs, així com en la resolució de les qüestions plantejades en les 4 PACs, que tenen com a objectiu comprovar que els estudiants han assimilat correctament els continguts i reptes de les unitats a què fan referencia. El pes de cada Debat en la nota final d'AC és del 5%, el de la primera PAC un 16%, el de la segona un 22%, el de la tercera un 30%, i el de la quarta un 22%. Les PAC que no es lliurin en els terminis establerts se'ls hi assignarà la qualificació N ("no qualificat"), que a efectes de còmput de la qualificació final d'avaluació continuada comptarà com un zero. Per tenir nota d'avaluació continuada, l'estudiant ha de lliurar almenys dues de les PAC proposades (en els terminis i formes fixades) i haver participat en almenys un dels dos Debats del curs. Còpia i plagi a l'avaluació continuada S'entén com a plagi l'ús de fonts en paper (llibres i articles, incloent els mòduls didàctics de la UOC) o de documentació present a la xarxa, sense fer una citació de la procedència i fent-los passar per propis. Es defineix com a còpia el lliurament d'activitats d'avaluació continuada utilitzant parcialment o totalment textos idèntics extrets de treballs d'altres estudiants o autors i/o d'altres semestres. Els responsables seran tots els estudiants implicats -sense que sigui rellevant el vincle existent entre els mateixos. Per evitar incórrer en plagi, podem tenir en compte els suggeriments següents:
Tots els exercicis lliurats pels estudiants per a la seva avaluació seran processats per un programari de detecció de plagi i còpia. Els casos de plagi i còpia poden haver estat identificats mitjançant aquest programari, així com també a través de la pròpia correcció i avaluació de l'exercici per part del consultor. En cas de detectar plagi en els treballs lliurats per avaluar, les actuacions per a tots els implicats seran les següents:
En cas de detectar còpia o reiteració de plagi, juntament amb les accions comentades, des de l'assessoria jurídica s'iniciarà un procediment disciplinari d'acord amb la normativa acadèmica de la UOC. El professor responsable de l'assignatura informarà d'aquestes actuacions als estudiants implicats mitjançant un missatge adreçat a les seves bústies personals. També posarà en coneixement d'aquests fets a la Direcció del Programa. |
||||||||||||||||||||
El sistema d'avaluació de l'assignatura és l'avaluació continuada (AC): la nota final de l'assignatura és la nota final de l'AC. |
||||||||||||||||||||
En les dates previstes en la planificació docent de l'assignatura, es facilitaran els enunciats de les proves d'avaluació continuada. Una vegada finalitzat el termini de lliurament, es podrà accedir a la solució a les activitats en forma de respostes tipus, que constituiran una eina important a l'hora de preparar l'assignatura. Cal remarcar que el sentit de les respostes tipus és el de permetre que es contrastin les pròpies respostes i que es detectin els encerts i els errors, realitzant així una tasca d'autoavaluació. Mitjançant el registre d'avaluació continuada, s'accedirà a la nota de cada prova d'avaluació. El consultor introduirà les qualificacions en el termini que s'especifica al calendari i, si s'escau, indicarà els errors més freqüents, aportacions destacades i aspectes d'interès, entre d'altres, que s'hagin detectat en la tasca de correcció de les activitats lliurades. En el mateix registre d'avaluació continuada (en el globus al costat de la nota) també es proporcionarà feedback personalitzat a tots aquells estudiants que es consideri oportú, tenint en compte el seu procés d'aprenentatge i el seguiment de l'assignatura. |