| Institucions i polítiques de la història | Codi: M5.073 Crèdits: 5 |
L'assignatura compta amb recursos en llengua anglesa, amb la qual cosa es pressuposa que l'estudiant té suficient nivell per comprendre textos acadèmics en aquesta llengua
OBJECTIUS
- discutir i utilitzar els conceptes fonamentals de la historiografia contemporaneïsta,
- dominar les diverses fonts documentals i/o d'informació,
- capacitar-se per intervenir en el debat públic i disciplinar sobre els usos de la història,
- valorar i integrar críticament les formes en què s'expressa la història i comprendre'n les diferents potencialitats
- identificar i analitzar críticament les diferents perspectives i supòsits habituals dels discursos contemporanis sobre la història i la memòria
- dominar les eines pròpies de la disciplina (recopilació d'informació, organització coherent d'aquesta, anàlisi crítica¿)
- incorporar l'anàlisi de la diversitat funcional, social, cultural, econòmica, política, lingüística i de gènere a la pràctica acadèmica i professional
COMPETÈNCIES
Competències bàsiques i generals:CB7- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
Competències transversals: CT1 - Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques.
Competències específiques: CE4 - Raonar i valorar críticament les implicacions històriques sobre societats concretes i sobre la condició humana en general dels diferents corrents ideològics, morals, polítiques, econòmiques, científiques i tecnològiques que actuen en el món contemporani.
| Material | Suport |
A cada Activitat trobareu detallades i referenciades les lectures obligatòries, per tal d'ajudar-vos a fer un adequat seguiment del curs.
Amb aquestes lectures obligatòries, formades per una selecció d'articles acadèmics o capítols de llibres especialitzats, treballarem l'assignatura. Són lectures, d'autors i estils molt diversos i no pretenen en cap moment ser un recull exhaustiu, lineal i enciclopèdic: més aviat són textos suggeridors, on podreu trobar respostes però que sobretot esperem que us provoquin noves preguntes que us obrin la possibilitat de camins personals d'estudi .
També disposeu a l'apartat Recursos, Materials i fonts, de tres carpetes (una per a cada PAC) amb lectures complementaries que creiem que us poden ajudar a assolir cada un dels reptes plantejats a l'assignatura.
Aquí trobareu bibliografia i manuals de referència:
AGUILAR, Paloma (2008) Políticas de la memoria y memorias de la política. Madrid: Alianza Editorial.
ERICE, Francisco (2009) Guerras de la memoria y fantasmas del pasado. Usos y abusos de la memoria colectiva. Oviedo: Eikasia.
JELIN, Elizabeth (2012 [2002]) Los trabajos de la memoria. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
MÍGUEZ, Antonio (ed.) (2021) Sites of violence and memory in modern Spain: from the Spanish Civil War to the present day. London/New York: Bloombsbury Publishing.
ROBINE, Régine (2012 [2003]) La memoria saturada. Buenos Aires: Waldhuter.
TRAVERSO, Enzo (2007) El pasado, instrucciones de uso. Historia, memoria, política. Madrid: Marcial Pons.
VINYES, Ricard (dir.) (2018) Diccionario de la memoria colectiva. Barcelona: Gedisa.
Pel que fa la metodologia de treball, caldrà que l'alumat llegeixi amb atenció cadascun de les lectures obligatòries seleccionades, i segueixi l'Avaluació Continuada (totes les PACs són obligatòries).
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament.
La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |
Nota final d'assignatura: AC
L'evaluació continuada (AC) d'aquesta assignatura està formada per 3 activitats avaluables obligatòries. S'han de realitzar i lliurar totes les activitats per tal de poder aprovar l'AC.
El curs s'estructura en 3 activitats o reptes, tots ells obligatoris, que aborden els usos del passat contemporani, singularment pel que fa a la història del segle XX, tant en l'àmbit polític i institucional, com en el context social. Des del punt de vista geogràfic, el focus de l'anàlisi se centrarà en el cas europeu a partir d'una tria de casos d'estudi i reflexió pràctica que, per la seva naturalesa, representin situacions caracteritzades per una manca de consens acadèmic i social en la seva commemoració o rememoració.
Activitat 1: En aquesta primera activitat es planteja una introducció general al curs a partir de la reflexió teòrica i conceptual sobre la problemàtica de l'evocació i polítiques de memòria relatives al passat contemporani, prenent com a base els recursos d'aprenentatge del Repte 1.
El repte d'aprenentatge rau en la comprensió i reflexió crítica sobre el caràcter canviant i dúctil del concepte de memòria i com l'evocació del passat ha anat evolucionant amb el temps segons les circumstàncies i interessos de cada època i societat.
Activitat 2: El repte d'aquesta activitat rau en comparar les visions i interpretacions que es van fer de manera coetània sobre diferents esdeveniments o episodis concrets d'uns casos d'estudis que el/la professora plantejarà a l'aula, tant en els països en els quals van tenir lloc els fets, com en la premsa internacional. La realització d'aquesta activitat implica una recerca hemerogràfica.
Activitat 3: L'objectiu d'aquesta activitat, que consta de dues tasques, és reflexionar i discutir col·lectivament sobre la complexa problemàtica dels usos del passat en el present des des del punt de vista de la gestió social i de la socialització del coneixement a través dels museus i altres institucions de divulgació de la memòria històrica.
Criteris de valoració de les PAC
Les PAC seran avaluades segons els següents criteris:
- Adequació de la resposta a l'enunciat
2. Comprensió i coneixement dels conceptes, teories i temàtiques treballades
3. Desenvolupament argumental i crític dels propis arguments
4. Estructura, organització, expressió i estil en els lliuraments
5. Presentació formal i de l'aparell crític
Plagi i còpia
El plagi acadèmic es dóna de dues maneres bàsiques:
- De fonts en paper (llibres, articles, mòduls UOC) o de documentació present a la xarxa (avui dia tan fàcil de copiar i enganxar), sense citar-ne la procedència i fent-les passar per pròpies;
- De treballs d'altres estudiants i/o d'altres semestres (en aquest cas hi ha dos responsables, el qui presta el seu treball i el qui el manlleva i l'aprofita).
Des de la nostra titulació, treballem per prevenir aquesta pràctica fraudulenta de dues maneres:
- D'una banda, informant i formant més bé els nostres estudiants sobre la correcta citació de les fonts i sobre el que s'ha de considerar plagi i el que no. L'enllaç següent conté un document que recull alguns exemples útils per evitar de caure en el plagi: https://biblioteca.uoc.edu/ca/biblioguies/biblioguia/Plagi-academic/
2. D'altra banda, deixant clar que aquesta conducta, si és detectada, comporta conseqüències en l'avaluació de l'estudiant i també en el seu expedient, atès que el fet queda registrat i la reincidència es considera un agreujant. La Normativa de drets i deures de la UOC (art. 9) estableix que "[l]a còpia, el plagi o l'intent d'obtenir un millor resultat acadèmic fent servir qualsevol mitjà il·lícit" és una de les conductes tipificades com a falta greu o molt greu i en regula els procediments disciplinaris aplicables.
Hi haurà feedback personalitzat de cada activitat per tal de donar pautes de millora pel seguiment de l'assignatura. El disseny de l'AC i les activitats que la formen estan pensades per donar l'oportunitat de millorar progressivament, per tant, és important seguir dels comentaris i recomanacions del professorat.
S'espera per tant que els i les estudiants incorporin aquest retorn al seu procés d'aprenentatge i el tinguin en compte a l'hora de realitzar les tasques posteriors.