• Descripción

La asignatura Storytelling: recursos narrativos trata sobre la importancia de la narrativa en los procesos comunicativos y su relevancia en relación a los procesos y metodologías propios del diseño.  Se trata también de una assignatura equivalente a Narrativa interativa del plan de estudios antiguo del Grado Multimedia.

El término Storytelling, que tiene su fundamento en la tradición y el conocimiento alrededor de los productos, estrategias y recursos propios de las formas culturales narrativas (desde la literatura al teatro, el cómic, el cine, la televisión, los videojuegos o las narrativas digitales interactivas, por poner sólo algunos ejemplos) se hace cada vez más presente en ámbitos como la empresa, la educación, el periodismo o los social media.

Más allá de modas, el concepto de Storytelling nos permite apuntar a una práctica social y cultural orientada hacia el acto de explicar y compartir historias, sea por medios trandicionales relacionados con la tradición oral y performativa como a través de la reproducción tecnológica. La asignatura proporciona en primer lugar fundamentos sobre narrativa, para centrarse a continuación en diferentes puntos de contacto entre diseño y narrativa.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Grau en Disseny i Creació Digitals

La asignatura Storytelling: recursos narrativos mantiene puntos de contacto con otras asignaturas del plan de Estudios como  Técnicas de creatividad e innovación, Recursos y comunidades digitales, Cultura visual y nuevos medios, Diseño centrado en las personas y Proyecto I: identidad y marca.

Grado Multimedia (06.515)y Grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia.

En ambos grados la asignatura se orienta en la formación en contenidos y creatividad en relación con la ideación y desarrollo de proyectos digitales o híbridos de carácter multimedia, crossmedia o transmedia. Es importante tener en cuente que la asignatura integra tantas acciones en redes sociales u otros espacios digitales y actividades en el mundo 'físico', las cuales dan una dimensión tangible a los procesos de diseño, desarrollo, testeo e implementación que consideramos fundamentales en la producción cultural contemporánea.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura forma al estudiante para aproximarse a campos profesionales como el diseño de experiencias grupales de carácter narrativo (juegos en tiempo y espacios reales, dinámicas de grupo, team building, focus groups, experiencia de cliente o stakeholders, formación a través de juego,  técnicas de intervención social y etnográfica, etc.), así como en la aplicación de técnicas de diseño en productos narrativos (storytelling digital, arquitectura de proyectos transmedia, desarrollo de guión, etc.).

• Conocimientos previos

• Información previa a la matrícula

No hay ninguna información especial que se considere relevante.

• Objetivos y competencias

Competencias en el ámbito Diseño.

CE6 - Aplicar perspectivas y estrategias propias de la cultura del diseño en ámbitos sociales y empresariales con el objetivo de crear valor en las organizaciones.  

CE7. Elaborar mensajes teniendo en cuenta el público al que van dirigidos y las particularidades del encargo, aplicando un pensamiento estratégico y teniendo en cuenta las teorías de la comunicación.  

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.  

Competencias en el ámbito Multimedia.

Comptetencias comunicativas

Capacidad para innovar y generar nuevas ideas.

Capacidad de idear guiones de productos interactivos multimedia de acuerdo con los lenguajes y técnicas apropiadas.

Resultados de aprendizaje  

RAP 1. Construir relatos en diferentes soportes, formatos y medios para incorporarlos en proyectos de diseño.  

RAP 2: Conocer las estrategias de comunicación persuasivas aplicadas a la construcción de mensajes y contenidos de diseño.  

RAP 3: Aplicar habilidades narrativas en el diseño de experiencias en diferentes ámbitos.  

RAP 4. Conocer los componentes narrativos del relato y su contribución al diseño de estrategias para construirlos.  

RAP 5: Diseñar una experiencia narrativa de storytelling asociada a una marca.  

RAP 6: Diseñar un producto / servicio utilizando técnicas de storytelling.

• Contenidos

• Fundamentos de narrativa audiovisual
• Diseño de experiencias narrativas digitales
• Storytelling como recurso en procesos de diseño

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación