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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La visualización de datos se está imponiendo como una herramienta muy eficaz para la manipulación, análisis e interpretación de grandes volúmenes de datos, dado que se aprovecha de las habilidades del sistema visual humano, capaz de detectar rápidamente patrones, repeticiones, elementos discordantes, etc. Una buena visualización es el mecanismo más efectivo para captar la atención de los usuarios, dando valor al dicho que "una imagen vale más que mil palabras". Sin embargo, la creación de una visualización de datos eficiente y eficaz pasa por perseguir un objetivo concreto relacionado con los datos que se quiere transmitir, huyendo de artificios técnicos y estéticos. Visualizar datos es una combinación de elementos provenientes de diferentes campos, incluyendo la psicología de la percepción, la estética, el diseño y la estadística, todo esto mediante el uso de herramientas y lenguajes de programación orientados a este propósito. En esta asignatura se trabajan los conceptos teóricos que hay detrás de una buena visualización, se identifican los elementos que determinan su estructura, objetivos, etc. y se utilizan diferentes herramientas para la creación de infografías y visualizaciones interactivas. Así, se introduce al diseñador en el campo de la infografía y la visualización para que aprenda a analizar gráficos y a representar datos mediante estadísticas, mapas, diagramas y esquemas, para presentar la información a una audiencia determinada, crear herramientas de análisis para visibilitzar lo que estos datos esconden o explorar formas de experimentación visual a partir de éstos mismos. Entre otros, esto incluye:
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Esta asignatura imparte en el Grado de Diseño y Creación Digitales, en el Grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia y en el Grado de Comunicación. En el Grado en Diseño y Creación Digitales, esta asignatura es obligatoria y es encuentra situada en el área de tecnologías y supuestamente se debe cursar el quinto semestre, aunque esto dependerá del itinerario elegido por cada estudiante y de su ritmo. Su posición en el plan de estudios presupone que el estudiante llega con un desarrollo competencial adecuado para ser aplicado en actividades prácticas. En el Grado de Técnicas de Interacción Digital y Multimedia y en el Grado de Comunicación esta asignatura es optativa y por ello el estudiante la debe cursar en un momento avanzado de su paso por el programa. Así, esta asignatura permite al estudiante poner en práctica en los conocimientos y competencias adquiridos en asignaturas previas. Se trata, pues, de una asignatura donde el estudiante podrá desarrollar un trabajo en forma de práctica donde reflejar todo lo aprendido en la largo del grado. |
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Esta asignatura proporciona a los estudiantes los elementos básicos para enfocarse hacia varios perfiles dentro del diseño gráfico y la comunicación, especialmente aquellos más orientados a la presentación de datos y conceptos de forma efectiva e interactiva, como por ejemplo:
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Es recomendable que el alumno tenga conocimientos de composición, representación, dibujo y color aparte de nociones en herramientas de edición digital. No es necesario tener conocimientos de programación ni de estadística, pero estos dos ámbitos son clave en un ámbito multidisciplinar cómo es la visualización de datos. |
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La representación visual de datos es una área de conocimiento que se encuentra ligada a otros muchas campos y disciplinas, tanto conceptuales como gráficas, de aquí la necesidad que el estudiante tenga ciertos conocimientos dquiridos dentro del Grado a la hora de matricularse en esta asignatura. Para la realización de los ejercicios prácticos será necesario utilizar software y recursos online, los cuales pueden encontrarse en lengua inglesa. Se dispone de dos laboratorios (uno de herramientas y otro de materialidad) para dar soporte a los ejercicios prácticos. |
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Las competencias específicas que se trabajarán en esta asignatura son las siguientes:
Estas competencias se concretan en los siguientes objetivos:
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La asignatura plantea el aprendizaje sobre el género infográfico y la visualización desde una vertiente progresiva, proponiendo elementos de mayor dificultad a medida que se van integrando los nuevos conocimientos presentados en el aula. Contenidos - Introducción a la visualización de datos. Recorrido histórico. - Rasgos, características y elementos de una infografía / visualización. - Representaciones gráficas de los datos. Gráficos estadísticos. - Intención comunicativa, adecuación y público objetivo. - Buenas y malas prácticas gráficas. Diseño de visualización. - Mecanismos cognitivos y de percepción. Principios de comunicación visual. - Proceso de creación de una visualización de datos. - Elementos de Interactividad. - Diseño infográfico y de visualización. |
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Como materiales docentes se hará uso de los contenidos adjuntados en el aula, desde documentos explicativos a otras fuentes complementarias como son artículos, recursos audiovisuales y otros interactivos de apoyo a la actividad docente. Se recomienda disponer para la lectura de los materiales de un aplicativo para visualizar y editar archivos pdf tal como Adobe Acrobat Reader DC. Respecto a las herramientas: la idea de esta asignatura es conocer los fundamentos de la visualización de información y aplicarlos en alguna herramienta, por lo que habrá que manejarse con datos (usando, por ejemplo, Excel, LibreOffice o Google Docscs) y algún programa específico de visualización de datos. Nosotros recomendamos flourish, que funciona de manera web, y Tableau, como programa de escritorio. Sobre ambos tenéis recursos en la plataforma. No obstante, la diversidad de programas y plataformas disponibles es muy amplia, y si queréis usar otras alternativas, la elección es vuestra siempre que el resultado final sea aceptable con respecto a los requisitos de la asignatura. Por último, para la práctica también será posible plantearse la creación de una visualización analógica, usando cualquier tipo de materiales. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
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