• Descripción

En los últimos años, las sociedades, las economías y las organizaciones han experimentado cambios frecuentes, rápidos e inesperados. Las profesionales y los profesionales, además de las direcciones, deben estar preparados y preparadas para asumir personalmente esta transformación, así como para dar soporte a los procesos de cambio en sus organizaciones. La asignatura Gestión del Cambio facilita conceptos, marcos de referencia e instrumentos para hacer frente a los continuos cambios que experimentan tanto las organizaciones como los profesionales que las integran. Por ello, en primer lugar se abordan los conceptos desde el cambio organizativo entendido como la alineación entre la estrategia, la estructura y la cultura. En segundo lugar, se analiza el liderazgo en el proceso de cambio, así como las resistencias naturales que el cambio origina. Finalmente, se desarrollará un plan de gestión del cambio, con el objetivo de llevar a la práctica los enfoques y herramientas metodológicas de gestión del cambio.

En esta asignatura se combinan diferentes puntos de vista para ofrecer una visión panorámica de los elementos principales que han de tener en cuenta los profesionales y las profesionales implicadas e implicados en un proceso de cambio. 

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura obligatoria de 3 créditos ECTS que forma parte de la materia "Desarrollo personal y organizativo". La asignatura aborda la visión global del cambio en las organizaciones para que el alumnado pueda planificar e implementar cambios con algunas garantías de éxito. Se trabajarán competencias que permitan adoptar y promover actitudes y comportamientos hacia el cambio, así como liderar y dirigir equipos de trabajo y proyectos enfocados hacia entornos complejos, dinámicos y globales. 

• Objetivos y competencias

Competencias transversales:

CT1. Comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional global

CT2: Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización en consonancia con una práctica profesional, ética y responsable.

CT3: Relacionarse con el campus virtual, en la red, y presencialmente, de manera respetuosa mediante una escucha empática y una expresión clara, asertiva y exenta de manifestaciones contrarias a los valores y la dignidad de las personas.

CT5. Liderar y dirigir equipos de trabajo y/o proyectos en entornos complejos, dinámicos y globales.

Competencias específicas:

CE1: Evaluar la situación de la empresa en un entorno global.

CE2: Planificar proyectos de desarrollo de personas, los equipos y de la organización en su conjunto.

CE3: Promover el potencial cultural, creativo e innovador de las personas, los equipos y la organización en su conjunto. 

Resultados de aprendizaje: 

Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:

• Diagnosticar y evaluar situaciones de cambio en organizaciones, mediante un caso o problema.
• Sintetizar ideas y argumentaciones relacionadas con los factores específicos que condicionan el cambio en la organización.
• Plantear y diseñar un proceso de cambio en la organización.
• Analizar y gestionar la resistencia al cambio.
• Comunicar ideas en diferentes entornos de manera educada y respetuosa con los integrantes del grupo.
• Exponer de manera convincente la estrategia organizativa para el cambio.
• Identificar el mejor estilo de liderazgo para la gestión del cambio.
• Analizar el papel del líder en el proceso de cambio en la empresa.
• Diseñar la implantación de un cambio cultural en una organización.

• Contenidos

1. El cambio organizativo y el estudio de este cambio.

2. Elementos clave del cambio en las organizaciones.

3. Tipo de cambio.

4. ¿Cómo cambian las organizaciones?

5. Liderazgo y política en el cambio organizativo.

6. La resistencia al cambio.

7. El dilema estabilidad/cambio: la organización ambidiestra.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación