Marketing digital y de contenidos Código:  M4.078    :  3
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Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura de Dirección de marketing ofrece una visión sobre los aspectos de marketing del negocio. A través de ella, los estudiantes podrán conocer como las empresas se pueden  aproximar con éxito a sus mercados, mirando de satisfacer adecuadamente las necesidades de los consumidores, ofreciéndoles el máximo valor. 

Esta asignatura, introducirá los temas más relevantes e importantes sobre el marketing, pero también se hará un especial énfasis en las nuevas ideas y aproximaciones al mercado que se están aplicando en las prácticas de negocio.

Y es que los directivos de marketing necesitan  estar preparados para actuar en el complejo, dinámico y, incluso, turbulento mundo de los negocios actual. Y para ello se requiere que desarrollen la capacidad de pensar y actuar como especialistas de marketing en un entorno incierto. Esto requiere comprender situaciones de marketing complejas y cambiantes, determinar las mejores estrategias de marketing para estas situaciones y llevarlas a cabo de manera efectiva.

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La asignatura de Marketing digital y de contenidos es una asignatura obligatória del Programa Master Universitario en Dirección Ejecutiva de Empresas. Dentro del área de Soporte de valor, la asignatura tiene una carga lectiva es de 3 créditos.

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La asignatura esta dirigida para aquellos profesionales que desarrollan su actividad en el ámbito del marketing, con especial interés en el marketing digital y en el desarrollo de estrategias de content marketing.

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Los objetivos y competencias de la asignatura son:

Competencias Transversales:

CT1 - Comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional global.
CT2 - Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización en consonancia con una práctica profesional ética y responsable.
CT4 - Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y en el conocimiento aplicado en la práctica profesional.

Las competencias específicas son:

CE4 - Analizar y evaluar el funcionamiento de las distintas áreas funcionales de las empresas 

CE7 - Generar e implementar estrategias globales competitivas y sostenibles

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Reto 1.  ¿Cóm  las compañías adoptan su estrategia de marketing digital a sus objetivos, audiencias y presupuestos? 

Video 1. ¿Cómo se formulan los objetivos de marketing?

Vídeo 2. Las diferencia entre canales de marketing digital, plataformas y métodos.

Vídeo 3. El viaje del cliente multicanal

Video 4.Importancia de los datos en la experiencia digital del cliente.

Chapter 1. introducing to digital Marketing (pp.4-41) Book Chaffey, D., & Ellis-Chadwick, F. (2019). Digital marketing. Pearson UK.

Chapter 4. Digital Marketing Stratey (pp.136-185) Book Chaffey, D., & Ellis-Chadwick, F. (2019). Digital marketing. Pearson UK.

Reto 2. ¿ Cuál es la relación entre las estratégias de marketing de contenidos y de marketing digital? 

Video 1. ¿Qué es el marketing de contenidos?

Video 2. Content format. ¿Por qué?

Video 3. ¿Por qué los contendios necesitan una estratégia?

Video 5. Relación entre el social Media  y el Social Commerce

Marketing de contenidos.  (PID_00248317 Material de la asignatura Marketing de contenidos, del master de Marketing digital)

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Marketing de contenidos XML
Marketing de contenidos DAISY
Marketing de contenidos EPUB 2.0
Marketing de contenidos MOBIPOCKET
Marketing de contenidos HTML5
Marketing de contenidos PDF
Video 5: La diferencia entre canales de márketing digital, plataformas y métodos Audiovisual
Video 2: Importancia de los datos en la experiencia digital del cliente Audiovisual
Video 1: Cómo se formulan los objetivos de márketing? Audiovisual
Video presentación asignatura Audiovisual
Video 8: ¿Cuáles son los diferentes formatos de contenido? Audiovisual
Video 6. Comprendiendo la multicanalidad en el customer journey Audiovisual
Video 7. ¿Por qué el contendio necesita una estrategia? Audiovisual
Video 3. ¿Qué es el marketing de contenidos? Audiovisual
Video 4. Relación entre el social Media y el Social Commerce Audiovisual
Video 9: ¿Quién está en el negocio de la publicación de contenidos? Audiovisual

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

    A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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