| Desigualtat(s) | Codi: M5.074 : 5 |
Mòduls teòrics Elaborats pel Dr. Héctor García Montero, professor contractat doctor de l'àrea de Història i Institucions Econòmiques del departament d'Economia de la Universitat Pública de Navarra. Les seves investigacions s'han centrat en l'anàlisi de l'evolució dels nivells de vida a través de variables econòmiques, demogràfiques i antropomètriques i l'estudi de la desigualtat econòmica a llarg termini (Edat Mitja - segle XIX). En els mòduls s'aborden els següents temes:
1. Com es mesura la desigualtat.
2. Els orígnes de la desigualtat. Des de la prehistòria al món clàssic.
3. El món medieval: auge i caiguda de la desigualtat. La Pesta Negra.
4. La desigualtat a l'època moderna.
5. L'evolució de la desigualtat en el món contemporani. La desigualtat globla i en les principals àrees i països del món.
Entrevistes
Vídeo 1. Desigualtat a llarg termini: entre el període preindustrial i industrial Entrevista/comentari a Joana Maria Pujadas-Mora (Estudis d'Arts i Humanitats, Universitat Oberta de Catalunya) sobre l'article Brea-Martínez, G., & Pujadas-Mora, J. M. (2019). "Estimating long-term socioeconomic inequality in southern Europe: The Barcelona area, 1481-1880". European Review of Economic History, 23(4), 397-420.
Vídeo 2. Desigualtat en una societat postcolonial: el cas de Llatinoamèrica Entrevista/comentari a Marc Badia (Departament d'Història Econòmica, Universitat de Barcelona) sobre l'article Badia-Miró, M., Martínez-Galarraga, J., Nicolini, E. A., Tirado-Fabregat, D. A., & Willebald, H. (2020). "La desigualdad económica regional en América Latina (1895-2010". Investigaciones de Historia Económica-Economic History Research.
Vídeo 3. Desigualtat en societats no occidentals: el cas de la Xina Entrevistat/comentari a Xulio Ríos (Director del Observatorio de Política China) sobre diversos articles publicats per aquest investigador.
Vídeo 4. Desigualtat & consum familiar Entrevista/comentari a Cristina Borderías (Departament d'Història i Arqueologia, Universitat de Barcelona) sobre l'article Borderías, C., Pérez-Fuentes, P., & Sarasúa, C. (2014). "La desigualdad en el consumo familiar. Diferencias de género en la España contemporánea (1850-1930)". AREAS. Revista Internacional de Ciencias Sociales, (33), 105-120.
Articles i capítols de llibre L'estudiant tindrà al seu abast una selecció d'articles i capítols de llibre que li permetran aprofundir els diferents temes plantejats al llarg del curs.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material, programari o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.
Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb l'establert a la normativa de convivència de la UOC.
En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons l'establert a la normativa acadèmica.
- Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant avaluació contínua com avaluació final, per mitjà d'una prova oral o els mitjans síncrons o asíncrons que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tindran per objecte verificar els coneixements i les competències que garanteixin l'autoria; en cap cas no implicaran una segona avaluació. Si no és possible garantir l'autoria de l'estudiant, la prova serà qualificada amb D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un Suspens, en el cas de l'avaluació final.
A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació; és responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |