• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Conocimientos previos

• Objetivos y competencias

• Contenidos

La asignatura se estructura a partir de 4 retos:

1. Definiciones del imperio: imperialismo, colonia, colonialismo.

La noción de imperio forma parte del vocabulario no especializado y lo utilizamos en todo tipo de contextos, no sólo en el mundo académico. Sin embargo, más allá de aproximaciones intuitivas, rara vez se analiza qué significa este término y otros términos vinculados históricamente a él (imperialismo, colonialismo, colonia). Este reto propone analizar cómo definir y entender estos conceptos y aplicarlos en el análisis de un imperio.

2. La cultura del imperio: bases intelectuales del imperialismo moderno y contemporáneo.

Las aproximaciones más habituales al imperialismo apuntan al poder del Estado, la expansión territorial, los intereses económicos y comerciales o el dominio militar. Sin embargo, tan importante como esto es la maquinaria ideológica en la que todo esto se basa y que lo justifica y legitima. Este reto propone estudiar cuáles son las bases intelectuales del imperialismo, su origen y su papel en su desarrollo histórico.

3. Las dos caras de la moneda: proyecto imperial y expansión económica.

Tras analizar las bases intelectuales que sustancian la noción de imperio y su expansión más allá de sus límites geográficos, este reto propone centrar su atención en el papel que la economía y el comercio tiene en el proyecto imperial. En último término, deberemos responder a la cuestión de hasta qué punto la economía es el elemento clave en la expansión imperial.

4. Después del imperio: independencia, descolonización y poscolonitzación.

Este bloque propone realizar un análisis crítico de las consecuencias del imperialismo en el mundo contemporáneo, después del final de los imperios. Se focalizará en cómo se produjeron los procesos de independencia imperial, especialmente en algunos casos del continente africano. ¿Cómo se produjo la descolonización? ¿Cuáles son los vínculos entre el antiguo imperio y las antiguas colonias? ¿La independencia implicó la descolonización?

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación