• Descripción

La asignatura Cambio Climático y Huella de Carbono pretende dar una visión general de las implicaciones que el comportamiento empresarial tiene sobre el cambio climático para que este fenómeno sea tomado en consideración dentro de las políticas de Responsabilidad Social Corporativa de las empresas.

Para poder comprender estas implicaciones y la apuesta que se está haciendo para caminar hacia una economía baja en carbono es importante comprender qué se entiende por cambio climático, qué lo provoca y cuáles son las consecuencias ambientales y sociales que comporta. También hay que saber cuantificar la contribución de una empresa u organización al cambio climático para poder seleccionar las medidas adecuadas para paliarlo y los indicadores cuantitativos de seguimiento que permitirán valorar si las decisiones tomadas son acertadas o no. Finalmente, y ya dentro del marco de las buenas prácticas empresariales, es interesante conocer como se puede gestionar eficazmente el carbono, o qué praxis empresariales se pueden considerar como buenas. Todos estos aspectos son los que se trabajarán durante esta asignatura.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es optativa de 4 créditos y pertenece a la especialidad 2 - Medio ambiente y Territorio del Máster Universitario en RSC. Esta especialización cubre las necesidades formativas relacionadas con la gestión de proyectos que prioricen el elemento medioambiental y la relación con el territorio, destacando aspectos como el reconocimiento del cambio climático, la gestión de la huella de carbono generada, la prevención y corrección de la contaminación así como los elementos políticos, económicos, jurídicos o territoriales que giran en torno a la gestión de la sostenibilidad. 

• Conocimientos previos

Se recomienda haber superado la asignatura obligatoria "Producción limpia y buenas prácticas ambientales".

• Objetivos y competencias

Las competencias básicas del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.

Las competencias generales del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

CG1- Abordar de manera innovadora y responder satisfactoriamente a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, creando, modificando o introduciendo elementos.

Las competencias transversales del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

CT1- Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional de la disciplina.

Las competencias específicas del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se abordan en esta asignatura son:

CE3-Identificar, interpretar y aplicar los aspectos normativos que rigen el funcionamiento de las organizaciones para que sirvan de base a su estrategia responsable.

CE5-Diseñar y ejecutar políticas y sistemas de responsabilidad social corporativa que gestionen los principales impactos de la organización en el medio ambiente.

Todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:

• Identificar los factores y elementos más significativos de las políticas de cambio climático y sostenibilidad
• Identificar los métodos de cálculo de la huella de carbono
• Identificar buenas prácticas de gestión del carbono en las empresas

De manera más concreta, la asignatura pretende alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:

• Contenidos

Los recursos de aprendizaje de la asignatura se articulan alrededor de tres bloques, con materiales propios así como recursos externos (videos, páginas web, artículos, etc.). En los banners de los distintos recursos figura la letra "i", donde en algunos casos se dan indicaciones adicionales de como trabajar/leer el recurso:

1. El cambio climático: un reto global con implicaciones locales. En este primer niu encontramos los materiales propios de la asignatura "Cambio climático y economías bajas en carbono", así como otros recursos externos como el Acuerdo de París, el Sustainable Development Report, una TED Talk de Al Gore sobre cambio climático o una intervención de la activista climática Greta Thunberg sobre la inacción de los gobiernos en materia climática.

2. Desarrolllo de un argumentario para la gestión del carbono en la empresa Este bloque se articula en torno a dos módulos de materiales propios: "El cambio climático y la empresa" y "Metodología para el cálculo. Medidas e instrumentos" así como dos lecturas más sobre cambio climático y empresa. 

3. La gestión del carbono en la empresa: caso de estudio. Este último bloque se compone de los materiales propios "Buenas prácticas para la gestión de carbono en la empresa" y de una serie de casos prácticos de ecoinnovación sobre cambio climático y emisiones.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

(para recursos de aprendizaje ver apartado "contenidos")

Este Máster se desarrolla en un espacio de comunicación multilingüe, lo cual quiere decir principalmente, que los estudiantes pueden escoger el idioma (castellano o catalán) con el cual quieren trabajar la asignatura y con el cual quieren comunicarse con el resto de los estudiantes. Es por esta razón que los materiales principales de la asignatura, así como las PECs serán publicados tanto en castellano como en catalán, los mensajes de los profesores y consultores serán también en estos dos idiomas y el feedback se realizará en el idioma en que ha sido redactada la PEC por parte del estudiante. Así mismo, los estudiantes deberán de también enviar preferiblemente sus comunicaciones al aula en estos dos idiomas. Para facilitar este procedimiento el espacio de comunicación del aula (foro) dispone de un motor de traducción automática. Así pues buscamos crear un ambiente y unos recursos con los cuales poder trabajar continuamente una de las competencias transversales de este programa que no es otra que "la capacidad de trabajar de manera productiva en un equipo en red o en un entorno virtual y multidisciplinario".

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación