• Descripción

La asignatura Turismo y Género introduce la perspectiva de género en el estudio de turismo en el contexto de su sostenibilidad social, medioambiental y económica. En esta asignatura, abordaremos cómo el género, como categoría social, vertebra la práctica y la actividad turística en todas sus dimensiones así cómo las categorías de análisis creadas por este enfoque permiten visualizar y analizar las desigualdades que rodean su desarrollo. Esta asignatura pretende también crear una docencia inclusiva, situada y transformadora que dé respuesta a los anhelos de la sociedad. Buscamos que el estudiantado, una vez superada la asignatura, pueda analizar el turismo y su desarrollo desde un punto de vista más inclusivo, tome conciencia de las diferencias y desigualdades y busque maneras para eliminar éstas últimas.

Los contenidos de la asignatura tienen un doble componente teórico y práctico en el que el estudiantado debe tener en cuenta las dimensiones conceptuales así como la aplicación práctica y reflexiva de los conceptos. Se aborda el marco teórico y metodológico, así como los retos que el enfoque de género y el conocimiento feminista ha aportado al turismo, creando así un cuerpo conceptual sólido. Pero este conocimiento se aborda desde un punto de vista práctico ya que el estudiantado debe aplicarlo para crear modelos y modalidades de turismo basados ¿¿en los principios del desarrollo sostenible y con prácticas no discriminatorias.

En la asignatura se consideran de forma central cuestiones de género y la situación de las mujeres y niñas en el contexto de su papel en la actividad turística, tanto como usuarias y como trabajadoras, proveedoras y afectadas por los impactos del turismo. Se invita a explorar cuáles son las identidades de género más (y menos) comunes para los hombres y mujeres al nivel de los valores, comportamientos y creencias asignados a cada género y qué repercusiones tienen en el desarrollo personal y el estilo de vida de cada persona (en el contexto de escenarios de turismo). Y finalmente, bajo un principio de interseccionalidad, se propone estudiar el género junto con otras categorías sociales, como la clase, la raza, la orientación sexual y la edad para entender con mayor profundidad la complejidad de la creación de los procesos de desigualdad en el turismo, siempre con el fin de proponer acciones de cambio que basculen el turismo hacia prácticas más respetuosas, responsables y equitativas.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Ésta es una asignatura optativa ofertada dentro del itinerario profesionalizador de Estrategias de Sostenibilidad por destinos y productos turísticos pero puede ser también cursada para quienes opten al itinerario profesionalizador en Uso avanzado de las TIC.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Por los contenidos que abarca, esta asignatura se proyecta a cualquier de los campos profesionales que el plan de estudios del programa marca como prioritarios

• Conocimientos previos

Los conocimientos necesarios para poder superar esta asignatura son los mismos que se indican como requisitos para poder acceder al mismo.

• Objetivos y competencias

El Máster en Turismo Sostenible y TIC ha sido concebido para que los estudiantes adquieran una serie de competencias para convertirse en agentes de cambio dentro de la industria turística. De hecho, una competencia es una combinación de saberes (conocimientos, habilidad y actitudes) necesarias para un actor específico para desarrollar y llegar a una finalidad dentro de un contexto concreto y según unas condiciones o estándares establecidos. Las competencias del programa se van trabajando de manera parcial en cada una de las asignaturas haciendo que la superación de todas ellas signifique que la persona está preparada para convertirse activamente en un agente capaz de hacer propuestas que generen cambios en la industria turística de manera consciente.

 Las competencias básicas del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y TIC que se trabajan en esta asignatura son:

CB1 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.

Las competencias transversales del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y TIC que se trabajan en esta asignatura son:

CT4- Capacidad para adoptar y promover actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable y compromiso ético, respeto hacia los otros y reconocimiento de la diversidad.

Las competencias específicas del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y que se abordan en esta asignatura son:

CE2 Manejar y aprovechar de manera avanzada las potencialidades de las TIC y las redes con el objetivo de incrementar la capacidad competitiva, de innovación y de cooperación de las organizaciones turísticas.

CE3 Elaborar estrategias de governança para implementar procesos de equidad e inclusión en las organizaciones turísticas.

• Contenidos

Módulo 1. Aproximaciones teóricas y conceptuales en el área de turismo y género

Módulo 2. Mercado laboral y género en turismo

Módulo 3. Género, sostenibilidad y práctica turística

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación