• Descripción

La asignatura "Trabajo social sanitario y Salud Pública” Nace como una nueva asignatura optativa para ampliar la oferta docente y así, continuar satisfaciendo las necesidades de formación para responder, profesionalmente, ante las nuevas realidades y retos relacionados con la Salud Pública.

En esta asignatura se prepara al estudiante para planificar intervenciones individuales, grupales y comunitarias.

Relaciona las realidades cotidianas de las personas atendidas en las unidades de trabajo social sanitario, con los acontecimientos estudiados desde la salud pública.

Desarrolla una ética profesional y una manera de ser y estar al servicio de la sociedad.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura se centra en las personas afectadas por alguna enfermedad de declaración obligatoria, pero también en su entorno familiar y social.

A la vez se adentra en la legislación vigente en materia de salud pública y en los sistemas información geográfica y geolocalización para disponer de información de los hechos en la dimensión espacial.  

• Campos profesionales en el que se proyecta

-El Trabajo social.

-El Trabajo social sanitario.

-Las políticas sanitarias y sociales.

-La planificación de recursos.

-Salud pública.

-Sistemas de información geográfica.

• Conocimientos previos

Los propios de la Diplomatura o Grado de Trabajo Social

• Información previa a la matrícula

La propia recibida por la tutora. La asignatura se imparte en el primer semestre.

• Objetivos y competencias

Objetivos:

-Identificar las diferentes instituciones de los diferentes sistemas relacionados, por causa de las personas que atienden, con el sistema sanitario y la salud pública.

-Escoger las organizaciones públicas y privadas intervinientes en la salud pública que mejor satisfagan las necesidades de intervención comunitaria.

-Aprender a proponer acciones conjuntas tanto en prevención como en promoción.

-Valorar el trabajo en equipo como base de la asistencia integral. 

-Desarrollar una conciencia de la existencia de otros sectores y ámbitos que pueden mantener algún tipo de contacto con la persona que estamos atendiendo.

Competencias básicas y generales:

-Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

-Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.

-Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que los permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigido o autónomo.

-Analizar y sintetizar la información generada en los diferentes campos de actuación y formular juicios a través del conjunto de datos procesados, con responsabilidad social y ética.

-Transmitir a un público especializado o no, los resultados procedentes de la investigación, así como los fundamentos más relevantes que la sustentan garantizando la responsabilidad social y ética

-Diseñar y gestionar proyectos multi e interdisciplinarios garantizando a todo momento los principios y valores del modelo biopsicosocial.

-Desarrollar una actitud de aprendizaje y actualización permanente para garantizar el desarrollo profesional de su especialización en uno o más campos de estudios.

Competencias transversales:

-Interpretar textos, documentación, informes y artículos escritos en la lengua propia y en lengua extranjera.

-Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

-Capacidad de trabajo en red y en equipos multidisciplinares

-Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

Competencias específicas:

-Diagnosticar los problemas psicosociales de las personas y de sus familias, asociadas a una enfermedad o el riesgo de una enfermedad.

-Diseñar, desarrollar y evaluar un plan de intervención ajustadas a las necesidades psicosociales detectadas en el proceso de diagnóstico.

-Promover modelos de intervención interdisciplinar basados en la prevención de problemas sociales y la reinserción de las personas enfermas a su entorno

-Participar activamente en proyectos multicentros para promover el intercambio de información con otros profesionales del sistema sanitario u otros sistemas como el de servicios sociales, así como con las autoridades sanitarias.

• Contenidos

-Trabajo social sanitario y salud pública y Organizaciones transversales al sistema sanitario y unidades de trabajo social sanitario: Modelos de colaboración ante crisis y amenazas para la salud pública. 3 créditos.

-Legislación en salud pública. 1 crédito.

-Sistema de información geográfica y la geolocalización de la historia de trabajo social sanitario.  1 crédito.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

En el aula se dispondrá de todos los materiales necesarios para el estudio y desarrollo de los retos.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material, software o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como por ejemplo redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Así mismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto evaluación continua como evaluación final, por medio de una prueba oral o los medios síncronos o asíncronos que establezca la universidad. Estos medios tendrán por objeto verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la autoría; en ningún caso implicarán una segunda evaluación. Si no es posible garantizar la autoría del estudiante, la prueba será calificada con D, en el caso de la evaluación continua, o con un Suspenso, en el caso de la evaluación final.

  A estos efectos, la UOC puede exigir al estudiante el uso de un micrófono, una cámara u otras herramientas durante la evaluación; será responsabilidad del estudiante asegurar que tales dispositivos funcionan correctamente.

• Consulta del modelo de evaluación