• Descripció

Aquesta assignatura és una introducció a la sociologia, tant als seus conceptes bàsics com a l'aparició i característiques específiques de la mirada pròpia de la sociologia. No vol oferir una visió comprensiva de la disciplina, sinó un punt de partida per obrir les portes a aquesta ciència social i la mirada que proposa de la realitat social, indestriable del procés de modernització i l'interès en la vida quotidiana.

Per fer-ho, farem tres coses:

1. Ens endinsarem en els principals mecanismes de funcionament d'allò que anomenem societat.
2. A partir de les principals aportacions que feren els clàssics de la disciplina i les generacions posteriors, reflexionarem sobre el lligam entre la producció sociològica i el context històric en el que apareix.
3. Clarificarem el tipus de coneixement que proporciona la sociologia, la seva "utilitat" i com es produeix.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

L'assignatura de sociologia procura no caure en una visió estretament academicista i corporativa del que és (o hauria de ser) la sociologia i, sense renunciar a la centralitat de les aportacions de la disciplina, resta necessàriament oberta a tota mena de connexions amb altres disciplines frontereres com poden ser la història, l'antropologia, la ciència política, la psicologia, l'economia, la geografia, la filosofia i moltes més. De fet, en tant que analitza l'aparició de la disciplina en el marc de la gran transformació social i intel·lectual que anomenem genèricament com a "modernitat", l'assignatura s'ha d'entendre com estretament entrellaçada no només amb les altres ciències socials sinó també amb la història, la filosofia i l'art moderns.

• Camps professionals en què es projecta

La mirada sociològica és una excel·lent eina d'anàlisi critica del complex món social contemporani, i, com a tal, pot ser molt útil no només en el camp de la recerca social, sinó també del treball social, l'educació, la producció cultural, el periodisme, l'art o les polítiques públiques. De fet, la sociologia pot ser entesa com una forma de coneixement i, alhora, com una forma de pensar (la imaginació sociològica) aplicable al nostre entorn i la nostra identitat.

• Coneixements previs

No es necessiten coneixements previs específics. Tan sols és recomanable un afany (petit o gran) per descobrir una nova perspectiva. L'assignatura explica la sociologia des d'un nivell inicial i introductori.

• Objectius i competències

Com es diu en la introducció dels materials de l'assignatura (i es remarcarà contínuament durant tot el curs), la sociologia proporciona una nova perspectiva, una nova mirada, sobre els afers quotidians de la vida "ordinària" de cada dia. D'aquí que els dos principals objectius siguin, d'una banda, comprendre per què apareix quan apareix i, de l'altra, emfatitzar el caràcter històricament innovador que representa, tant pel seu objecte d'estudi (la nostra vida quotidiana) com per la manera d'abordar-lo.

Treballarem les competències següents: 

• Produir textos orals i escrits clars, precisos, estructurats, correctes i adequats en els diversos contextos acadèmics i/o professionals propis de l'especialitat.
• Reconèixer i interpretar la complexitat de la diversitat cultural.
• Llegir la realitat des d'una mirada pluridisciplinària.
• Identificar i comprendre els processos de reproducció i transformació socials en les interaccions humanes.
• Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se situa en un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi.

• Continguts

A nivell d'organització de l'aprenentatge, l'assignatura constarà de tres activitats:

REPTE 1: La dialèctica social
Aquest Repte és una introducció a la disciplina sociològica i els seus conceptes centrals. L'objectiu és dotarnos-nos d'una mirada sociològica que ens serveixi, al llarg del semestre, per analitzar la realitat de forma crítica, més enllà de les evidències.

REPTE 2: Modernitat i sociologia
Aquest segon Repte s'endinsa en els profunds canvis de caire polític, social, filosòfic i econòmic que la Modernitat va desencadenar, i que possibilitaren el naixement de les ciències socials. Així mateix, s'aborda el pensament dels fundadors de les ciències socials, com ara Comte, Marx, Durkheim i Weber, els quals van tractar d'analitzar les mutacions que s'estaven esdevenint en el seu moment històric.

REPTE 3: Sociologia, poder i món actual
Finalment, el darrer Repte analitza els fenómens socials contemporanis, per així reflexionar sobre què és i què fa la sociologia. Treballar què és i què fa la sociologia en aquest abordatge d'un tema d'actualitat voldrà dir posar al centre d'atenció la seva relació amb el poder.

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura

• Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport

A l'apartat de Materials i Fonts d'informació trobareu:

• Els Materials bàsics de l'assignatura, amb el gruix dels materials didàctics dels que ens valdrem, és a dir, els sis mòduls, les lectures i els vídeos. Els materials han estat confeccionats per oferir una introducció als conceptes i evolució bàsics d'aquesta ciència social. En principi, no requereixen una preparació prèvia, ni cap qualificació especial; tan sols estar disposat a comprovar que les coses poden ser realment molt diferents de com són a casa o en el nostre dia a dia, tal com passa quan viatgem.
• La secció Bibliografia recomanada, on teniu la selecció de lectures que us recomanem per ampliar els continguts de l'assignatura.
• La secció Fonts d'informació, on hi trobareu una selecció de recursos de diversos tipus, des de lectures a vídeos, blocs, associacions, catàlegs, revistes, dades, etc., que us poden ser útil per ampliar els continguts dels materials obligatoris amb altres fonts sociològiques. A "Altres eines" també hi trobareu enllaços al servei lingüístic de la UOC i als materials "Argumenta", dues bones eines per treballar la competència d'expressió escrita. Sabeu, a més, que teniu accés a la biblioteca de la UOC, una excel·lent eina per cercar no només llibres, sinó també articles actuals de les revistes més importants de sociologia. Useu les bases de dades per cercar amb paraules clau.

Finalment, durant el curs la vostra professora o professor col·laborador us recomanarà la lectura o consulta de material didàctic complementari (llibres, articles, vídeos, pàgines web) a través del Tauler i dels espais de Debat de l'aula. Aquest material s'oferirà amb l'objectiu de contrastar, aclarir, consolidar o ampliar els continguts de l'assignatura, i també d'ajustar el contingut als interessos específics que l'alumnat vagi mostrant. Algun d'aquest material complementari pot ser obligatori, si així ho indica clarament la professora col·laboradora.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
• Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

• Consulta del model d'avaluació