• Descripción

La asignatura de Derecho procesal civil II culmina el análisis del proceso civil, iniciado en Derecho procesal civil I, con el estudio de la ejecución forzosa, las medidas cautelares, las especialidades procedimentales del proceso declarativo y los diferentes procesos especiales (monitorio, matrimoniales, etc.).

Asimismo, se estudian el proceso concursal y la jurisdicción voluntaria, que a pesar de no tratarse de procesos "stricto sensu", pertenecen también al ámbito del derecho procesal.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Dentro del Grado en Derecho, el estudio fundamental del derecho procesal civil y penal queda estructurado en tres asignaturas: Derecho Procesal Civil I, Derecho Procesal Civil II y Derecho Procesal Penal. Con la asignatura de Derecho procesal Civil II, se completa como se ha dicho, el estudio del proceso civil.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La trascendencia práctica de la asignatura es muy relevante: la intervención en el proceso es connatural a la inmensa mayoría de las profesiones jurídicas (jueces, magistrados, abogados, procuradores, fiscales, secretarios judiciales...) y el proceso civil contiene las bases que informan la regulación de los procesos que se siguen en el resto de órdenes jurisdiccionales.

• Conocimientos previos

Para el estudio de esta asignatura es recomendable haber estudiado previamente el proceso civil de declaración (es decir, la asignatura de Derecho Procesal civil I), al constituir la base imprescindible para cursar esta asignatura ya que suministra los conceptos básicos y las nociones centrales necesarias para entender el derecho procesal civil en su conjunto. Igualmente, es necesario haber completadoel estudio del derecho civil.

• Información previa a la matrícula

Es altamente recomendable haber cursado las asignaturas de Derecho procesal Civil I, Derecho mercantil I y II y todas las asignaturas que integran el estudio del derecho civil.

• Objetivos y competencias

Conocimientos académicos y disciplinarios (conocimientos teóricos y prácticos de la asignatura).

1. Conocer la regulación de los presupuestos procesales del proceso de ejecución (acción ejecutiva y título ejecutivo), así como la función y naturaleza de este proceso. 2. Aprender a delimitar los sujetos y el objeto del proceso civil de ejecución. 3. Estudiar la dinámica de los diferentes procedimientos de ejecución de condenas pecuniarias y de sentencias extranjeras. 4. Conocer el régimen de la ilicitud de la ejecución y de las tercerías (de dominio y de mejor derecho). 5. Examinar el sistema de ejecución provisional de las sentencias definitivas dictadas en primera o en segunda instancia. 6. Analizar el régimen de las medidas cautelares, sus presupuestos y tipos. 7. Estudiar las diferentes especialidades procedimentales del proceso declarativo. 8. Distinguir y estudiar los diferentes procesos especiales de declaración (procesos matrimoniales, de incapacitación, de paternidad, filiación, etc.). 9. Conocer la prioridad a que se encamina el proceso concursal a diferencia de los procesos especiales de ejecución singular. 10. Aprender las características de la Ley Concursal. 11. Conocer las características de la jurisdicción voluntaria y su contenido. 12. Estudiar el régimen jurídico de los actos judiciales de jurisdicción voluntaria.

Competencias profesionales:

Específicas:

1-. Identificación de los principios jurídicos, así como las instituciones jurídicas específicas en el ámbito del derecho.
2-. Interpretación de los textos jurídicos desde una perspectiva interdisciplinar y utilizando los principios jurídicos como herramienta de análisis.
3-. Aplicación de los principios del derecho y la normativa jurídica a supuestos fácticos.
4-. Interpretación y aplicación del ordenamiento jurídico de acuerdo con los valores éticos.
5-. Desarrollo de un discurso jurídico correctamente estructurado de forma escrita.
6-. Análisis crítico del ordenamiento jurídico.

Transversales:

1-. Resolver situaciones conflictivas o problemáticas con decisión y criterios claros.
2-. El aprendizaje autónomo y la adaptación a nuevas situaciones.

• Contenidos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material docente de la asignatura constituye la referencia básica en el seguimiento de la materia, y tiene como objetivo actuar como base del proceso de enseñanza y aprendizaje que se lleva a cabo a través de la dinámica del aula, la realización de las pruebas de evaluación continua (PEC), el trabajo con las guías de estudio (GES), el trabajo sobre los casos prácticos propuestos en los módulos  y, por supuesto, mediante el trabajo individual de cada estudiante y la profundización en los contenidos a partir de documentos complementarios en papel y formato electrónico.

Por otra parte, dentro del espacio virtual del aula se encuentran a disposición del estudiante las guías de estudio (GES), cuya función es orientar y facilitar el proceso de aprendizaje.

Para el estudio de la asignatura es indispensable la consulta del texto actualizado de la  Ley de Enjuiciamiento Civil (Ley 1/2000, de 7 de enero).

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación