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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura busca que el estudiante analice y comprenda los cambios que la digitalización, la disponibilidad y ubicuidad móvil y de Internet está produciendo en la participación política y su impacto en el sistema político y en el modelo de democracia representativa predominante. La participación política depende de las oportunidades de participación que los ciudadanos tienen en los sistemas democráticos que normalmente se producen en tres esferas: la sociedad civil, la política (dentro y fuera de las instituciones) y la administración pública. La clave de esta participación ciudadana está en la capacidad de poder o influencia sobre las decisiones políticas que puede ejercer el ciudadano y sus organizaciones. La disponibilidad y la ubicuidad de Internet,y la digitalización general están afectando las oportunidades y la decisión individual y colectiva de participar en política. La disponibilidad de Internet y de habilidades digitales se convierten en un nuevo recurso para la participación individual y reduce los costes de coordinación e información para la acción colectiva. Todo ello ha hecho que las actividades consideradas como participación política hayan cambiado, se hayan redefinido, hayan surgido nuevos modos de participar (por ejemplo a través de las redes sociales) y que la frontera entre participación digital y presencial se haya desdibujado. Además se ha popularizado el uso de plataformas participativas en distintos niveles de gobierno, especialmente el local. Se analizarán todos estos aspectos transformadores que muestran una renovación de las formas de participar en política, un nuevo tipo de ciudadanía y nuevas vías de influencia ciudadanas en las decisiones y políticas públicas. |
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Competencias:
Objetivos de Aprendizaje:
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Qué es la participación política, qué es la participación digital y qué es la participación digital en red. Cómo pueden participar en política los/las ciudadanos/as en la actualidad y las oportunidades que aportan Internet, la digitalización y la ubicuidad móvil para la participación. Se detecta un nuevo tipo de ciudadanía más autónoma, crítica, comprometida socialmente, con habilidades digitales, no ligada a los partidos y con desconfianza hacia las instituciones políticas. ¿Qué transformaciones se están produciendo en la administración pública y el sistema político debido a la participación digital, el uso de las redes sociales y las plataformas gubernamentales participativas: la ciudadana, el ciudadano, sus organizaciones, tienen más capacidad de influencia sobre las políticas públicas? Contenido de los retos:
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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación. Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa. Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica. Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente. El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular. Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC. En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios. Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula. |
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