• Descripción

El ser humano es un animal comunicador. La capacidad de transmitir conceptos complejos a nuestros iguales es el que nos ha hecho quienes somos. Entre todas las herramientas que hemos desarrollado para hacerlo posible, hay una que es especialmente efectiva: La composición digital.

La composición digital surge como fruto de siglos de evolución tecnológica, social, artística y semántica, desarrollando un rico lenguaje que permite transmitir estos conceptos complejas de una forma eficiente y atractiva.

Así pues, entendemos composición digital como el arte de crear piezas audiovisuales complejas que integren diferentes medios expresivos como pueden ser fotografías, texto, vídeo, audio... de una forma ordenada y consistente, haciendo que el espectador perciba estos elementos individuales como un todo integrado al producto final.

Por lo tanto, lo que se busca en toda pieza de composición digital es que el mensaje a transmitir sea consistente y que cada uno de los elementos que la componen contribuya a hacer posible esta consistencia sin distorsionarlo.

La prueba de su eficacia es que en la actualidad es prácticamente imposible encontrar un producto audiovisual que no contenga, como mínimo, un ejemplo de composición digital.

• Las películas y series tienen títulos de crédito.
• No hay prácticamente ningún anuncio que no sea un proyecto de composición digital.
• Los programas de televisión usan chyrons para dar información extra a la audiencia.
• En ficción, es difícil encontrar películas sin efectos especiales (aunque estos no sean evidentes).

Estos cuatro son algunos de los ejemplos del extenso uso le podemos dar a la técnica que trabajaremos este semestre. Una técnica que tenemos muy presente en nuestras vidas pero que tiene que ser meticulosamente planeada y ejecutada para ser efectiva.

Dentro de esta asignatura aprenderéis a dar cuerpo, consistencia y coherencia a un producto audiovisual complejo para hacer llegar de la forma más eficiente posible vuestro mensaje a la audiencia.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Composición digital forma parte del grupo de asignaturas que trabajan sobre la producción audiovisual dentro de la multimedia.

En el Grado de Técnicas de Interacción digital y multimedia es optativa mientras que en el Grado de Multimedia es obligatoria. En el Grado de Multimedia presenta una continuidad clara con otras precedentes como Vídeo, Diseño gráfico e Imagen y lenguaje visual y Animación, y con otras posteriores como Fotografía digital, Creación de mundos virtuales y Animación 3D.

En el Grado de Técnicas de Interacción digital y multimedia la asignatura de Composición digital representa un nivel de especialización respecto de la de Fotografía y vídeo. Las dos asignaturas forman un clara continuidad. La asignatura se relaciona también con Diseño gráfico, Gráficos 3D, Storytelling: recursos narrativos y Animación. En unas y otras hay conocimientos y competencias que se complementan y relacionan.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El enfoque de la asignatura se dirige al profesional del multimedia. No se pretende tratar en profundidad y como especialización los temas de efectos especiales y diseño audiovisual pero sí que es objetivo de la asignatura introducir y facilitar las competencias de trabajo en estas áreas que capaciten al estudiante para llevar a cabo proyectos profesionales. Se lleva a cabo un recorrido general por todas estas temáticas para que el diseñador multimedia desarrolle un espíritu crítico y estético que lo capacite para asumir producciones audiovisuales hasta un cierto nivel de complejidad. La asignatura se orienta pues a profundizar en la formación audiovisual que se ha iniciado en la asignatura de Vídeo.

• Conocimientos previos

Es requisito para la realización de esta asignatura haber superado anteriormente la de Vídeo y Diseño gráfico. También es muy recomendable haber cursado anteriormente las de Animación e Imagen y lenguaje visual.

• Información previa a la matrícula

La asignatura de Composición digital contempla por un lado las bases conceptuales del diseño audiovisual mientras del otro lado trabaja los procedimientos de trabajo del que dependen. Se entiende la composición como la creación de imágenes complejas a partir de varias fuentes (fuentes de imagen natural como el vídeo o la fotografía y fuentes de imagen sintética en 2D y 3D que pueden ser estáticas o animadas). A nivel profesional se relaciona con la producción de audiovisuales por televisión, publicidad, educación y medios de comunicación. Se ven los procedimientos de trabajo propios de los motion graphics,  los efectos visuales (VFX) y se dedica un interés especial a la producción de video explainer. La parte práctica de la asignatura se desarrolla con Adobe After Effects.

• Objetivos y competencias

La asignatura Composición Digital diseñada de acuerdo con un nuevo real decreto de organización de las enseñanzas universitarias (RD 822/2021), permite adquirir los conocimientos, habilidades y competencias que se detallan a continuación:

Resultados del proceso de formación y aprendizaje

Conocimientos o contenidos (knowledge)

Al finalizar el grado, el estudiante será capaz de:

· K4 - Seleccionar del conjunto de métodos, principios y técnicas de diseño de experiencia de usuario/a, los elementos adecuados para el diseño de aplicaciones y dispositivos.

Habilidades o destrezas (skills)

Al finalizar el grado, el estudiante será capaz de:

· S1 - Analizar, conceptualizar, diseñar y desarrollar productos interactivos multimedia.

· S4 - Crear, capturar, almacenar, modificar, publicar y distribuir contenidos de audio, imagen y vídeo digitales aplicando principios y métodos de realización y composición del lenguaje audiovisual y teniendo en cuenta las diferentes plataformas, soportes y dispositivos disponibles.

· S5 - Crear y diseñar los elementos gráficos 2D, 3D y visuales de un producto o aplicación multimedia utilizando procedimientos creativos, las bases del diseño de interacción y un lenguaje formal.

Competencias (competencias)

Al finalizar el grado, el estudiante será capaz de:

· C2 - Diseñar, desarrollar y gestionar proyectos multimedia adaptándose a la evolución de las tecnologías, los lenguajes y las necesidades del mercado y de la sociedad.

· C7 - Diseñar, integrar y reelaborar contenidos digitales con formatos diversos.

• Contenidos

RECURSOS DE APRENDIZAJE OBLIGATORIOS

Primera parte : Motion Graphics

• Teoría de la tipografía y el color
• Teoría compositiva: de los clásicos de la pintura al cine contemporáneo
• Los 12 principios de la animación aplicados a los motion graphics
• Los títulos de crédito
• Explainer vídeo
• Nociones y procedimientos de composición digital
• Recursos indicados a las Fuentes de información

Segunda parte : Efectos visuales (VFX)

• Casos de procedimientos de composición digital a After Effects
• Nociones y procedimientos de composición digital
• Recursos indicados a las Fuentes de información

RECURSOS DE APRENDIZAJE COMPLEMENTARIOS

Composición digital

• Dimensión histórica y de aplicaciones de la composición Digital
  • Introducción al concepto de Composición Digital
  • Reflexionar sobre aplicaciones de la composición digital: el diseño audiovisual y los efectos especiales
  • Analizar de las manifestaciones del diseño audiovisual
• Diseño Audiovisual: marco conceptual
  • Reflexionar sobre su dimensión estético-comunicativa de la composición digital
  • Analizar la integración de los elementos y las estructuras de la forma en la composición digital
• Proyectos de Diseño Audiovisual a TV
  • Conocer el proceso de producción de un proyecto de diseño audiovisual
  • Análisis de los ámbitos de trabajo de un departamento de diseño audiovisual en una televisión
  • Analizar casos de diseño audiovisual departamento de gráfico de TV3
• Efectos visuales y composición digital
  • Analizar la evolución y la situación actual de los sectores profesionales implicados la composición digital
  • Estudiar la evolución del hardware y del software de composición digital
  • Analizar casos de aplicación de la composición digital a la  publicidad y el cine

Evolución del lenguaje audiovisual en el cine

• Los pioneros. El cinematógrafo y sus precedentes
• Las vanguardias cinematográficas
• Europeos en Hollywood
• El neorrealismo italiano (1942-1951)
• La Nouvelle Vague francesa (1959-1964)
• Los géneros

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

RECURSOS DE APRENDIZAJE OBLIGATORIOS

Primera parte : Motion Graphics

• Teoría de la tipografía y el color
• Teoría compositiva: de los clásicos de la pintura al cine contemporáneo
• Los 12 principios de la animación aplicados a los motion graphics
• Los títulos de crédito
• Explainer video
• Nociones y procedimientos de composición digital
• Recursos indicados a las Fuentes de información

Segunda parte : Efectos visuales (VFX)

• Casos de procedimientos de composición digital a After Effects
• Nociones y procedimientos de composición digital
• Recursos indicados a las Fuentes de información

RECURSOS DE APRENDIZAJE COMPLEMENTARIOS

Composición digital

• Dimensión histórica y de aplicaciones de la composición Digital
  • Introducción al concepto de Composición Digital
  • Reflexionar sobre aplicaciones de la composición digital: el diseño audiovisual y los efectos especiales
  • Analizar de las manifestaciones del diseño audiovisual
• Diseño Audiovisual: marco conceptual
  • Reflexionar sobre su dimensión estético-comunicativa de la composición digital
  • Analizar la integración de los elementos y las estructuras de la forma en la composición digital
• Proyectos de Diseño Audiovisual a TV
  • Conocer el proceso de producción de un proyecto de diseño audiovisual
  • Análisis de los ámbitos de trabajo de un departamento de diseño audiovisual en una televisión
  • Analizar casos de diseño audiovisual departamento de gráfico de TV3
• Efectos visuales y composición digital
  • Analizar la evolución y la situación actual de los sectores profesionales implicados la composición digital
  • Estudiar la evolución del hardware y del software de composición digital
  • Analizar casos de aplicación de la composición digital a la  publicidad y el cine

Evolución del lenguaje audiovisual en el cine

• Los pioneros. El cinematógrafo y sus precedentes
• Las vanguardias cinematográficas
• Europeos en Hollywood
• El neorrealismo italiano (1942-1951)
• La Nouvelle Vague francesa (1959-1964)
• Los géneros

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación