• Descripción

La asignatura da al estudiante los conocimientos necesarios para afrontar proyectos de producción audiovisual que requieran la utilización de tecnologías de creación y animación de imágenes de síntesis tridimensionales.

Las técnicas de modelado tridimensional, animación, ambientación y representación así como el flujo de trabajo y la planificación de la producción son los pilares básicos sobre los cuales se fundamenta esta asignatura.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Animación 3D es optativa dentro del plan de estudios. Forma parte de la mención de Comunicación visual y creatividad. Es requisito para su realización haber superado anteriormente la asignatura de Animación. Esta es previa y lo antecede en conocimientos y competencias.
Aparte de estos requisitos, Animación 3D se relaciona especialmente con asignaturas como Composición digital y Realidad virtual.

• Campos profesionales en el que se proyecta

La asignatura se dirige básicamente al profesional de la multimedia con el objetivo de capacitarlo para la realización de animaciones avanzadas en tres dimensiones. No se pretende trabajar un perfil completo de profesional de la animación 3D sino capacitar para la realización de animaciones al profesional de la multimedia.

• Conocimientos previos

Para cursar esta asignatura es requisito previo el haber superado anteriormente la asignatura de Animación. A pesar de que Animación 3D tiene aspectos que la relacionan con la de Composición digital y la de Creación de personajes, el orden en que se cursen estas asignaturas no es rígido.

• Información previa a la matrícula

La asignatura de Animación 3D es una profundización de las técnicas de animación digital concretándolas en los procedimientos de trabajo en 3D. El software con que se trabaja es Autodesk Maya. La asignatura está especialmente orientada a la aplicación de las técnicas y metodologías de animación 3D para conseguir movimientos realistas aplicados a objetos y personajes. 

• Objetivos y competencias

Competencias

Competencias comunes al grado:

• Uso y aplicación de las TIC al ámbito profesional y académico.
• Capacidad de adaptarse en las tecnologías y a los futuros entornos actualizando las competencias profesionales.
• Capacidad de innovar y de generar nuevas ideas.

Competencias específicas de la asignatura:

• Capacidad para concebir y realizar guiones de productos interactivos multimedia de acuerdo con los lenguajes y técnicas apropiadas.
• Capacidad para crear, modelar y animar imagen sintética 3D.

Objetivos

• Saber analizar y crear guiones de cortos de animación.
• Comprender y realizar creaciones artísticas relacionadas con el mundo de los sistemas audiovisuales y la animación digital.
• Hacer un uso adecuado del lenguaje del movimiento en animaciones 3D.
• Profundizar en las técnicas digitales de animación mediante softwares 3D.
• Realizar, montar y producir proyectos de animación en 3D.
• Valorar las posibilidades compositivas que ofrecen los entornos de creación de objetos tridimensionales.

• Contenidos

Las unidades didácticas son:

• Introducción y repaso de conceptos.

• Iluminación, cámaras, render y animáticas.

• 12 principios de animación. Timing and Spacing.

• 12 principios de animación. Squash and Stretch.

• 12 principios de animación. Overlapping.

• Esqueletos.

• Personalidad.

• Línea de acción y poses.

• Puesta en escena. Bloqueos.

• Suavizado de curvas.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Guía de animación 3D con Maya

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación