| Trabajo final de máster | Código: M0.967 : 6 |
El Trabajo Final de Máster consiste en un documento inédito realizado individualmente por el estudiante durante un semestre académico.
El objetivo del TFM es adquirir las destrezas analíticas y metodológicas para llegar a la formulación de informes, proyectos, o acciones concretas que vayan más allá de la necesaria reflexión académica y que puedan aplicarse en el entorno profesional de las personas que cursaron el máster. Todo ello sin ignorar la importancia de ser rigurosos en el tratamiento del tema y en la elaboración metodológica del trabajo.
El texto a desarrollar puede ajustarse a dos modalidades de aproximaciones:
- Modalidad A. Investigación empírica: tendrás que desarrollar una investigación que aporte elementos de innovación a la resolución de problemáticas urbanas, fundamentada en datos empíricos (un caso en un contexto real) utilizando técnicas de recogida de datos (entrevistas, revisión documental, cuestionarios, etc.). El trabajo deberá plantear preguntas que guíen el proceso de investigación empírica y su fundamentación teórica. Aunque el objeto central de esta modalidad sea la investigación empírica, también deberá proponer recomendaciones, sugerencias, etc., que, a partir de los resultados obtenidos, estén enfocadas a la acción.
- Modalidad B. Investigación proyectiva: tendrás que desarrollar una propuesta para un contexto urbano determinado y que responda a una situación problemática urbana justificada. En la investigación proyectiva, la elaboración de una propuesta es el foco central de la investigación, pero, de la misma forma que la modalidad A, deberá estar apoyada en una fundamentación teórica y en una investigación empírica previa (Hurtado, 2000).
- Modalidad C. Investigación-acción participativa: desarrollarás una investigación colaborativa orientada a promover una transformación social. En esta modalidad, las personas investigadoras dejan de ejercer como las únicas líderes intelectuales del proceso, y pasan a ser cosujetos y facilitadoras del proceso de investigación (Heron y Reason, 1997). Es decir, la investigación es un proceso cooperativo entre diferentes actores interesados en el conocimiento que se producirá -organización social con la que quieras trabajar, las personas participantes en el estudio y tú, como estudiante de trabajo final de máster-. Para ello se trabaja desde procesos de reflexión, discusión y participación en la conceptualización, el desarrollo y la aplicación de los resultados de la investigación. Si optas por esta tipología de TFM deberás comentarlo con el profesorado responsable de la asignatura al principio del curso.
En cuanto a las temáticas específicas, se deberá elegir un tema acorde con alguna de las líneas de trabajo propias del máster:
- Urbanismo para ciudades colaborativas e inclusivas
- Políticas públicas para ciudades abiertas
- Territorios sostenibles y ciudades conectadas
- Nuevas ciudadanías para ciudades más inteligentes
El Trabajo final de máster está diseñado para ser cursado en el último semestre del plan de estudios del Máster universitario en Ciudad y urbanismo, realizándose al final de la trayectoria de formación del alumno. La duración del mismo es de un semestre académico.
- Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político
- Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades
- Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbanas
Los conocimientos previos que ha de tener el estudiantado son los adquiridos en el máster dado que para matricularse en esta asignatura es necesario haber superado al menos ocho asignaturas de docencia (32 créditos).
Los requisitos para todos los estudiantes que quieran matricularse en el TFM son los siguientes:
- Tener superados 24 créditos de las asignaturas de docencia.
- Tener superados o matriculados conjuntamente con el TFM los créditos restantes de asignaturas.
- Haber superado o matriculado conjuntamente con el TFM las Prácticas profesionales externas.
Competencias
| CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. | |||||||||
| CB7: Que los/as estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio; | |||||||||
| CB8: Que los/as estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; | |||||||||
| CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades; | |||||||||
| CB10: Que los/as estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. | |||||||||
| CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica | |||||||||
| CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas. | |||||||||
| CG4: Comprender el lenguaje y propuestas de otras especialidades | |||||||||
| CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional | |||||||||
| CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional | |||||||||
| CT3: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas. | |||||||||
| CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión. | |||||||||
| CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar. | |||||||||
| CE4: Elaborar y gestionar con éxito propuestas o informes dirigidos a la resolución de problemas, proyectos, programas de actuación, estrategias o políticas urbanas, que respondan de forma integral a las necesidades emergentes derivadas de los cambios económicos, sociales y culturales del contexto urbano actual. | |||||||||
| CE5: Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles. |
Resultados de aprendizaje
Los resultados de aprendizaje de cada etapa del TFM están especificados en el aula.
| Guía de metodologías participativas orientadas a su implementación | |
| Guía de metodologías participativas orientadas a su implementación | DAISY |
| Guía de metodologías participativas orientadas a su implementación | EPUB 2.0 |
| Guía de metodologías participativas orientadas a su implementación | MOBIPOCKET |
| Guía de metodologías participativas orientadas a su implementación | HTML5 |
| Guía de metodologías participativas orientadas a su implementación | |
| H2PAC ¿Cómo elaborar un trabajo final de máster? | |
| H2PAC Com elaborar un treball final de màster? |
Los recursos de aprendizaje son los que están disponible en la pestaña recursos del aula.
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |