| Dirección Estratégica | Código: M4.056 : 3 |
La asignatura Dirección Estratégica pretende, a partir de unos contenidos de referencia, es el estudio de los determinantes del éxito empresarial mediante conceptos, modelos y técnicas para la formulación e implantación de estrategias empresariales eficaces.
Para que el engranaje de las organizaciones funcione eficientemente se hace necesario que: (1) todas las herramientas sean ajustadas, integradas, y equilibradas de manera dinámica para estar en disposición de implementar con éxito nuestra estrategia; (2) la información convertida en conocimiento y gestión del talento, sea una de las palancas esenciales para que la estrategia de las organizaciones; y (3) los presupuestos retroalimenten y formulen una nueva estrategia revisada, adaptada a la nueva demanda, hábitos y necesidades del mercado y la competencia.
Si una estrategia no funciona, una recomendación inmediata: hagamos algo diferente. Los recursos son limitados, tanto en tiempo como en capacidades. Transformar nuestras debilidades en fortalezas, adversidades en oportunidades, todo ello requiere acción y talento.
El objetivo de esta asignatura es doble. Por un lado, proporcionar al estudiante el marco conceptual necesario para abordar los retos que plantea la dirección estratégica de la empresa. Y de la otra, facilitar una panorámica de las herramientas de análisis disponibles y adecuados al marco conceptual propuesto. La comprensión de estos conceptos y modelos permite organizar, valorar y utilizar la gran cantidad de información que actualmente tienen las empresas y guiarlas con éxito en la formulación e implementación de sus decisiones estratégicas.
La asignatura de Dirección estratégica se enmarca como una de las primeras asignaturas del primer año del programa Executive MBA. Proporciona una visión general de la gobernanza de las empresas a partir de los materiales utilizados y los casos presentados. Con posterioridad, el ámbito estratégico se amplia en detalle y de forma específica con cada área de valor de la empresa.
Los campos profesionales en los que se proyecta la asignatura se centran en desarrollar y promover el pensamiento estratégico e integrarlo en todas las áreas y negocios de la empresa. Desarrollar habilidades de liderazgo, trabajo en equipo y supervisión, así como integrar la ética y la responsabilidad social en el ámbito estratégico.
No son necesarios conocimientos previos para el seguimiento de la asignatura. Si bien se espera que el participante sea capaz de aportar su propia experiencia en cada uno de los casos y debates propuestos.
El objetivo fundamental de la asignatura es introducir al estudiante en la función de la alta dirección para que la empresa actúe de manera coherente con su entorno y, al mismo tiempo, mantenga el equilibrio interno. En este sentido, en esta asignatura se desarrollarán las siguientes competencias y resultados de aprendizaje.
El módulo se ha estructurado en 2 bloques. El primero se centra en la formulación de la estrategia y el segundo en la implementación. Los materiales obligatorios no son excesivos con el objetivo de dedicar más tiempo y poder profundizar en las notas técnicas y en los casos. Ambos bloques tiene su actividad evaluativa.
RETO 1: FORMULACIÓN DE LA ESTRATEGIA
- La naturaleza de la dirección estratégica: Cubre la evolución de los sistemas de gestión, los elementos básicos de la gestión estratégica y el proceso de gestión estratégica. También explora el concepto de objetivos comerciales, la separación entre propiedad y gestión, y la importancia de la ética en los negocios. El documento enfatiza la necesidad de que las organizaciones se adapten a un entorno cambiante y resalta el papel de la gestión estratégica en lograr esto.
- Analisis interno de la empresa: Cubre diversos aspectos como la estructura económica, análisis funcional, perfil estratégico, cadena de valor, efecto de experiencia y análisis de recursos y capacidades. También se discuten matrices estratégicas y su aplicación en el análisis del crecimiento de la empresa, posición en el mercado y estrategia general.
- Analisis externo de la empresa: Se enfoca en el entorno general y específico. El entorno general se refiere a factores que afectan a la empresa a nivel global, mientras que el entorno específico se relaciona con las fuerzas competitivas en la industria. El análisis incluye la estructura de la industria, las fuerzas competitivas y la segmentación de mercado. El documento también introduce el concepto de entorno y su tipología, resaltando la estabilidad, complejidad, diversidad y hostilidad como características clave. El análisis del entorno general implica identificar variables significativas en las dimensiones sociocultural, económica, tecnológica y político-legal. El documento enfatiza la importancia de comprender el impacto de estas variables en la rentabilidad y el crecimiento de la empresa. Además, explora los desafíos de analizar el entorno futuro debido a su incertidumbre y la necesidad de técnicas de pronóstico.
- Formulación de las estrategias: Se aborda la formulación de estrategias en la gestión empresarial. Explora los conceptos de estrategia y ventaja competitiva, centrándose en las dos ventajas competitivas básicas: liderazgo en costos y diferenciación de productos. También profundiza en las estrategias de expansión corporativa, diversificación, integración vertical y reestructuración de la cartera de negocios. Además, el documento examina los métodos de desarrollo interno y externo, haciendo hincapié en los beneficios y desventajas del desarrollo externo. Concluye con un análisis de la cooperación y las alianzas entre empresas como un método de desarrollo intermedio.
- Nuevos modelos de negocio: Se aborda el concepto de nuevos modelos de negocio y la importancia de la innovación en el entorno empresarial dinámico actual. Explora el modelo tradicional de innovación y lo compara con la innovación abierta. El documento también examina el papel del consumidor como fuente de innovación y discute las estrategias de océano rojo y océano azul. Además, profundiza en los conceptos de integración vertical, externalización y deslocalización en relación con la estrategia corporativa.
- Reglas para el diseño de un plan que permita a la empresa el desarrollo de la capacidad para innovar: Se analiza los factores necesarios para desarrollar la capacidad de innovación dentro de una empresa. Hace hincapié en la importancia del liderazgo, un sentido de urgencia, un proyecto o estrategia bien definidos, una comunicación efectiva y facilitar el proceso de cambio. También destaca la necesidad de obtener resultados a corto plazo y seguir introduciendo cambios adicionales para incorporar la innovación en la cultura de la organización.
RETO 2: IMPLEMENTACIÓN ESTRATÉGICA
- Analisis DAFO: también conocido como análisis FODA o SWOT, es una herramienta estratégica que evalúa las Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas de una organización o situación. Ayuda a comprender la posición actual y potencial de una entidad, permitiendo la identificación de áreas clave para aprovechar y desafíos a enfrentar. Este análisis proporciona una base sólida para la toma de decisiones y la formulación de estrategias efectivas.
- Analisis CAME: Este analisis es una extensión del análisis DAFO. Se enfoca en las Conclusiones, Acciones, Medidas y Estrategias a implementar en función de las fortalezas y oportunidades, así como de las debilidades y amenazas identificadas. Ayuda a transformar los hallazgos del DAFO en un plan concreto de acción, permitiendo maximizar las ventajas y abordar las áreas problemáticas de manera efectiva.
- Business Model Canvas sostenible: Es una versión mejorada de la herramienta CANVAS de modelos de negocio de Alexander Osterwalder. Este enfoque permite a las empresas visualizar cómo sus actividades pueden ser más sostenibles y alineadas con valores éticos, estudiando su impacto positivo y negativo tanto en la sociedad como en el entorno.
- Estrategias competitivas: Estas son enfoques específicos que las empresas adoptan para obtener una ventaja competitiva en su mercado. Estas estrategias se dividen en Liderazgo en Costos, Diferenciación y Enfoque. La estrategia de Liderazgo en Costos busca reducir los costos de producción y ofrecer precios más bajos. La estrategia de Diferenciación se centra en crear productos únicos o servicios de alto valor percibido. La estrategia de Enfoque se dirige a un nicho de mercado específico. Estas estrategias permiten a las empresas posicionarse de manera efectiva en su industria y ganar ventaja competitiva.
- Estrategias corporativas: Estas son planes de alto nivel que una organización adopta para lograr sus objetivos y metas generales. Estas estrategias incluyen la Expansión, Diversificación, Integración Vertical y Reestructuración de la cartera de negocios. La estrategia de Expansión busca crecer en mercados existentes o nuevos. La estrategia de Diversificación implica entrar en nuevos mercados o industrias. La Integración Vertical busca controlar más aspectos de la cadena de suministro. La Reestructuración de la cartera involucra la adquisición o venta de unidades de negocios. Estas estrategias guían la dirección y el alcance de la organización en su conjunto.
- El reto de la sostenibilidad: Se aborda el tema de la sostenibilidad y su importancia para las empresas en el cambiante panorama tecnológico, social y regulatorio actual. Destaca la necesidad de una reevaluación constante y explora los desafíos, tendencias y sectores que darán forma al futuro de la sostenibilidad. También enfatiza los riesgos del lavado de imagen ecológica y presenta seis pasos para lograr una estrategia ambiental genuina.
- Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) son una serie de metas globales establecidas por las Naciones Unidas para abordar desafíos sociales, económicos y ambientales. Los ODS se dividen en 17 objetivos, que abarcan desde la erradicación de la pobreza y el hambre hasta la acción climática y la igualdad de género. Cada objetivo se enfoca en un área específica de mejora y tiene metas concretas a cumplir para el año 2030. Estos objetivos buscan crear un mundo más justo, equitativo y sostenible, y requieren la colaboración de gobiernos, empresas y la sociedad en su conjunto.
- Implantación de las estrategias: Se analiza la importancia de implementar una estrategia de manera efectiva y la relación entre la formulación de la estrategia y el cambio organizacional. Hace hincapié en la necesidad de congruencia entre la estrategia elegida y la estructura organizativa, el liderazgo, la cultura y los sistemas de planificación y control. El proceso de implementación de una estrategia implica identificar los factores que impulsan el cambio, el papel de los agentes de cambio, las etapas del proceso de cambio y tácticas para gestionar la resistencia. El documento resalta la relevancia de las habilidades de liderazgo y la comunicación efectiva para facilitar un cambio organizacional exitoso.
- Implementación de las medidas de impacto y gestión: Esta area aborda la implementación de la medición y gestión del impacto en las organizaciones, con un enfoque en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Hace hincapié en la necesidad de que las empresas comprendan su papel en el desarrollo sostenible y resalta el cambio hacia la sostenibilidad corporativa orientada al impacto, sistémica, colaborativa y basada en datos. El capítulo también explora los desafíos y oportunidades presentados por los ODS, como la creación de valor social, la complejidad de las relaciones con los grupos de interés y el creciente uso de datos para medir el impacto. Concluye proporcionando un conjunto de preguntas críticas para que las empresas consideren al seleccionar e implementar herramientas de medición y gestión del impacto.
| Análisis interno de la empresa | |
| Análisis externo de la empresa | |
| La naturaleza de la dirección estratégica | |
| Vídeo. Introducción al curso | Audiovisual |
| Cas. Mind the Byte, Big Data e inteligencia artificial aplicados al sector farmacéutico | Audiovisual |
| PLA1. La naturaleza de la estrategia | Audiovisual |
| PLA1. La ventaja competitiva | Audiovisual |
| PLA2. El análisis CAME | Audiovisual |
| PLA2. Las estrategias competitivas | Audiovisual |
| PLA1. Recursos internos | Audiovisual |
| PLA2. La implantación de la estrategia | Audiovisual |
| PLA2. Modelos de negocio | Audiovisual |
| PLA2. Las estrategias corporativas | Audiovisual |
| PLA1. Análisis de la industria y 5 fuerzas de poder | Audiovisual |
| PLA2. Estrategia competitiva y océano azul | Audiovisual |
| Cas. Mind the Byte, Big Data e inteligencia artificial aplicados al sector farmacéutico (Solución adoptada) | Audiovisual |
En cada reto de aprendizaje de la asignatura encontraréis en la página de recursos de aprendizaje:
- El Material principal teórico de la asignatura en diferentes formatos (audiolibro, ePub, mobipocket, videolibro y HTML5).
- Otros documentos, que el estudiantado deberá consultar para superar la asignatura, disponible tanto en formato PDF como web.
Adicionalmente, durante el transcurso del semestre, el estudiantado tendrá acceso a la biblioteca del aula, a base de datos y otros materiales complementarios que eventualmente el consultor puede ir proporcionando a través del área de anuncios (lo podéis encontrar en el menú lateral izquierdo del aula).
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |