|
||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||
La Inteligencia Competitiva tiene el objetivo de dar soporte a la toma de decisiones a partir de la recogida y análisis de información externa a la organización. Dicha información puede abarcar distintas áreas: tecnología, legislación, competidores, clientes, entorno social, etc. El objetivo de la presente asignatura es ofrecer los conocimientos básicos para saber en qué consiste exactamente la Inteligencia Competitiva para que los directivos que deseen aplicar la Inteligencia Competitiva en sus organizaciones puedan tomar decisiones respecto a su orientación, ubicación, funcionamiento y principales tipologías de recursos. La Inteligencia Competitiva pone el foco en la recolección y análisis de información externa a la organización con el fin de generar conocimiento útil para la acción. |
||||||||||||||||||||||||
Asignatura obligatoria de 3 créditos ECTS, forma parte de la materia Estrategia y desarrollo competitivo | ||||||||||||||||||||||||
La inteligencia competitiva es una materia de gran interés para profesionales que deseen conocer cómo gestionar la información del entorno de una organización como herramienta de soporte a la toma de decisiones y la elaboración de la estrategia. En particular, será útil para aquellos que ocupen puestos de responsabilidad asociados a la gestión de sistemas de información y de soporte a la Planificación Estratégica. | ||||||||||||||||||||||||
No se requieren conocimientos previos, más allá de los vinculados con la planificación estratégica. | ||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||
Competencias Transversales: CT3: Aportar valor a las organizaciones utilizando las TIC de forma avanzada CT4: Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentando el conocimiento académico y el conocimiento aplicado a la práctica profesional. Competencias Específicas: CE5: Evaluar información relevante del entorno para ayudar a la toma de decisones. CE7: Generar e implementar estrategias globales competitivas y sostenibles. |
||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||
Per als diferents reptes plantejats en l'assignatura s'assignen recursos bàsics i complementaris. Es recomana la lectura dels materials associats a cada PAC abans de començar a treballar en ella. Així mateix, l'equip docent suggereix la visualització de diferents vídeos i webinars que ajuden a entendre els conceptes teòrics amb exemples de determinades fases del procés d'IC. Així mateix, en cada PAC es proporcionen lectures per aprofundir en els aspectes més conceptuals de la matèria i es recolzen en exemples de casos de diferents tipologies d'empreses. |
||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||
|