|
||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura Finances Estratègiques II és la continuació de l'assignatura Finances Estratègiques I (1r semestre). Avui dia, en un entorn d'alta competitivitat, amb l'impacte de noves tecnologies i la globalització econòmica, és imprescindible i de vital importància que les empreses tinguin en compte estratègies financeres les quals els permet la consecució dels objectius establerts. Per a això, és necessari, d'una banda, un apropiat càlcul i la gestió dels costos, sent una eina útil per l'empresari en el procés de presa de decisions; i, d'altra banda, saber analitzar i seleccionar les inversions, la qual cosa permet i assegura la creació de valor en l'empresa gràcies a una presa de decisions adequades. | ||||||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura és de caràcter obligatori, impartida en el segon semestre, i amb una càrrega docent de 3 crèdits ECTS que forma part de la matèria "Finances i Anàlisi Financera". L'assignatura té el seu enfocament principal en l'Anàlisi i la Selecció d'Inversions, com també en l'Anàlisi de Costos. Durant el procés de l'assignatura es consideren les competències establertes per poder aconseguir una varietat de resultats d'aprenentatge a través de la realització de casos i exercicis pràctics. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Per a cursar aquesta assignatura és important haver cursat o tenir coneixement del contingut de l'assignatura Introducció a la Informació Financera, com també és necessari haver finalitzat amb èxit l'assignatura Finances Estratègiques I (1r semestre) per tenir una base suficient i per tant poder superar satisfactòriament aquesta assignatura. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Aquesta assignatura pressuposa coneixements previs a causa de la realització dels cursos esmentats en l'apartat anterior. | ||||||||||||||||||||||||||||||
Competències específiques • Capacitat d'avaluar informació econòmica i financera rellevant per la presa de decisions • Capacitat d'elaboració d'informes executius per l'anàlisi i presa de decisions de situacions de negoci • Capacitat de dissenyar estratègies específiques per les àrees funcionals amb coherència i amb visió global Competències transversals • Capacitat de comunicació de manera efectiva en un entorn professional global • Capacitat d'adoptar i promoure actituds i comportaments per part dels membres d'una organització d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable • Capacitat de desenvolupar el pensament crític i reflexiu, fonamentat en el coneixement acadèmic i en el coneixement aplicat en la pràctica professional Les competències anteriorment esmentades, es concreten en els següents objectius: Objectius d'aprenentatge • Comprendre l'estructura, organització i el funcionament de l'empresa, per poder planificar, implantar i analitzar estratègies en l'entorn empresarial • Exposar i interpretar resultats financers per una millor presa de decisions en una organització • Analitzar, argumentar i justificar raonadament els resultats que s'exposen per una adequada elaboració d'un informe professional ben estructurat a posteriori • Integrar coneixements i analitzar críticament la informació disponible • Identificar i definir els aspectes clau de l'anàlisi d'inversió, com també valorar de manera oportuna els resultats financers i les decisions d'inversió per garantir la consecució dels objectius operatius definits i l'èxit de l'organització |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||
A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació. Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa. Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica. Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament. El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular. Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC. En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:
Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis. Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula. |
||||||||||||||||||||||||||||||
|