| Creación y gestión de la empresa publicitaria | Código: M5.850 : 6 |
Se trata de una asignatura obligatoria de primer semestre que consta de 6 créditos y que pretende mostrar al estudiante que todo lo que aprenda a lo largo del máster en el resto de asignaturas puede ser aplicado no sólo en caso de trabajar por cuenta ajena, sino también por cuenta propia. Darles las herramientas para que en un momento determinado puedan montar su propia empresa de publicidad.
Además les ayuda a tener una visión no sólo creativa sino también de negocio, aspecto fundamental que les servirá también de cara al resto de materias.
Esta asignatura aporta los conceptos básicos para comprender el funcionamiento y la idiosincrasia de los diferentes tipos de empresas publicitarias, así como las pautas esenciales para crear una de ellas fomentando así la opción del emprendedurismo entre los estudiantes del máster.
El campo profesional en el que se proyecta es el publicitario, el cual contempla ámbitos de especialización diferentes los cuales, atendiendo a sus características y necesidades podrán gestionarse a través de un tipo de sociedad u otra.
La asignatura tiene como razón de ser que el/la estudiante consiga alcanzar lo siguientes objetivos:
Desarrollar habilidades organizativas, directivas y de coordinación de equipos para la óptima gestión de proyectos publicitarios.
Identificar oportunidades de negocio en el ámbito publicitario y diseñar el consiguiente plan de empresa publicitaria para darles respuesta.
Interpretar y gestionar documentos contables básicos de una empresa publicitaria.
Garantizar la adecuación ética y legal de la actividad empresarial publicitaria.
Competencias básicas y generales:
CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB8- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos.
CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG3- Diseñar, planificar y gestionar proyectos (profesionales o de investigación) teniendo en cuenta los recursos y objetivos, con orientación a la excelencia y capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
CG4- Adaptarse a nuevas situaciones y entornos cambiantes con actitud positiva, a partir de la adquisición del hábito de la actualización permanente (aprender a aprender).
CG5- Desarrollar el pensamiento crítico y autocrítico, en paralelo al respeto por la deontología y la ética profesional.
Competencias específicas:
CE1- Identificar las características, atributos, componentes, estructura y posibilidades de la comunicación publicitaria actual.
CE3- Formular en diversos documentos profesionales los planes de acción que requiere un problema de comunicación persuasiva.
CE6- Desarrollar una capacidad analítica que permita evaluar, ajustar y adaptar las acciones emprendidas, optimizar los resultados alcanzados, gestionar situaciones de crisis o detectar nuevas oportunidades estratégicas.
Competencias transversales:
CT2- Expresarse por escrito y oralmente de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo persuasivo.
La asignatura aborda, a través de los módulos temáticos y demás materiales que se pueden encontrar en el aula, los siguientes contenidos:
La empresa publicitaria: concepto y tipologías.
Conceptos empresariales claves en el sector publicitario.
El plan de empresa: un proceso de diseño y planificación estratégica.
Organización de la empresa publicitaria: estructura y funciones.
El sistema empresarial publicitario actual.
Liderazgo empresarial y dirección de personas en la empresa de publicidad.
La gestión operativa de empresas publicitarias: diseño y coordinación del proceso productivo.
La función financiera: de la cuenta de explotación a la remuneración de la agencia.
Contratación y condicionantes legales y éticos de la actividad publicitaria.
| Vídeo 1. Si no trobe lloc, crea-te'l | Audiovisual |
| Vídeo 1. ¡Si no encuentras sitio, créatelo! | Audiovisual |
| Vídeo 2. El futur a les teves mans | Audiovisual |
| Vídeo 2. El futuro en tus manos | Audiovisual |
| Vídeo 3. Aquella relació amor-odi | Audiovisual |
| Vídeo 3. Aquella relación amor-odio | Audiovisual |
| Vídeo 4. A pel Dream Team | Audiovisual |
| Vídeo 4. A por el Dream Team | Audiovisual |
| Toolkit de gènere | Web |
| Toolkit de género | Web |
En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.
Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.
Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.
Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.
Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.
En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:
- Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
- Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.
Inteligencia artificial en el marco de la evaluación
La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.
Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.
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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |