• Descripción

La asignatura Cambio Climático y Huella de Carbono pretende dar una visión general de las implicaciones que el comportamiento empresarial tiene sobre el cambio climático para que este fenómeno sea tomado en consideración dentro de las políticas de Sostenibilidad de las organizaciones.

Para poder comprender estas implicaciones y la apuesta que se está haciendo para caminar hacia una economía baja en carbono es importante comprender qué se entiende por cambio climático, qué lo provoca y cuáles son las consecuencias ambientales y sociales que comporta. También hay que saber cuantificar la contribución de una empresa u organización al cambio climático para poder seleccionar las medidas adecuadas para paliarlo y los indicadores cuantitativos de seguimiento que permitirán valorar si las decisiones tomadas son acertadas o no. Finalmente, y ya dentro del marco de las buenas prácticas empresariales, es interesante conocer como se puede gestionar eficazmente el carbono, o qué praxis empresariales se pueden considerar como buenas. Todos estos aspectos son los que se trabajarán durante esta asignatura.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es optativa de 4 créditos.

• Conocimientos previos

Se recomienda haber superado la asignatura obligatoria "Retos socioambientales y organizaciones".

• Objetivos y competencias

• Contenidos

Los recursos de aprendizaje de la asignatura se articulan alrededor de tres bloques, con materiales propios así como recursos externos (videos, páginas web, artículos, etc.). En los banners de los distintos recursos figura la letra "i", donde en algunos casos se dan indicaciones adicionales de como trabajar/leer el recurso:

1. El cambio climático: un reto global con implicaciones locales. En este primer niu encontramos los materiales propios de la asignatura "Cambio climático y economías bajas en carbono", así como otros recursos externos.

2. Desarrolllo de un argumentario para la gestión del carbono en la empresa Este bloque se articula en torno a dos módulos de materiales propios: "El cambio climático y la empresa" y "Metodología para el cálculo. Medidas e instrumentos" así como dos lecturas más sobre cambio climático y empresa. 

3. La gestión del carbono en la empresa: caso de estudio. Este último bloque se compone de los materiales propios "Buenas prácticas para la gestión de carbono en la empresa" y de una serie de casos prácticos de ecoinnovación sobre cambio climático y emisiones.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura

• Información adicional sobre los recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

• Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
• Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

• Consulta del modelo de evaluación