Democràcia i govern digital Codi:  03.599    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura   Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.
Les tecnologies de la informació i la comunicació estan generant canvis importants en les institucions públiques. Aquests canvis s’estan accentuant a mida que les tecnologies disruptives com ara la intel·ligència artificial s’estan estenent i van sent utilitzades cada cop amb més intensitat per diferents actors.
Per una banda, les tecnologies de la informació i la comunicació estan creant noves eines per informar i interactuar i per canalitzar la participació política. L’ús d’aquestes eines s’ha concretat en nombroses iniciatives i experiències impulsades a diferents països. D’aquesta manera, les tecnologies poden ser una eina per renovar i millorar la democràcia i les seves institucions davant reptes com ara la pèrdua de confiança de la ciutadania en les institucions públiques, la desafecció ciutadana i el distanciament de la ciutadania i els seus representants, l’opacitat de les institucions públiques i l’alt nivell de percepció de corrupció o la manca de rendició de comptes i de mecanismes per controlar l’acció dels responsables públics. Tanmateix, les tecnologies de la informació i la comunicació també estan generant nous reptes per la democràcia com ara la manipulació i la desinformació.
Per altra banda, les tecnologies de la informació i la informació també estan propiciant un procés de transformació digital de les institucions públiques. Aquesta transformació digital ofereix nombrosos beneficis però també genera diferents reptes. En efecte, més enllà d’una major eficàcia i eficiència o d’una major proximitat de la ciutadania a les institucions públiques, les tecnologies de la informació i la comunicació també poden ampliar les desigualtats i la bretxa digital, vulnerar els drets de les persones i, en particular, la protecció de les dades personals o generar una dependència tecnològica de les institucions públiques respecte a les grans multinacionals tecnològiques.
En aquesta assignatura es duu a terme una anàlisi de l’evolució que està experimentant el concepte de democràcia a mida que va avançant l’ús de les tecnologies de la informació i la comunicació. També es proposa conèixer quines són les eines tecnològiques i valorar quin és la seva contribució a la democràcia i el seu impacte en la participació política. En particular, s’exposen les aplicacions de la intel·ligència artificial en el context polític i s’identifiquen l’impacte i els desafiaments ètics i jurídics que poden sorgir. Finalment, s’analitzen diferents casos rellevants en democràcia i govern digital i s’identifiquen les tendències emergents en tecnologies polítiques.



 

Amunt

Competències:
  • Utilitzar i aplicar les TIC a l'àmbit acadèmic i professional
  • Relacionar l'origen, l'estructura, el funcionament i les conseqüències socials de les institucions polítiques i administratives
  • Construir una opinió crítica i raonada sobre els temes que identifiquen els principals debats politològics contemporanis
  • Avaluar l'impacte d'Internet i de les xarxes socials en els processos polítics i les institucions polítiques

Objectius d’Aprenentatge:
  • Analitzar l’evolució del concepte de democràcia en la societat de la informació i el coneixement 
  • Valorar les eines tecnològiques disponibles per millorar el funcionament de la democràcia i les institucions públiques
  • Identificar l’impacte de la intel·ligència artificial en les institucions públiques

Amunt

Els continguts bàsics són:
  • Paper de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC) a la democràcia. Formes de participació política a l'Era Digital
  • Concepte i principis del govern digital. Eines tecnològiques per canalitzar la participació política. Experiències internacionals de Govern Digital
  • Introducció a la Intel·ligència Artificial. Desafiaments ètics i jurídics de la Intel·ligència Artificial. Desinformació i fake news a l'era de la Intel·ligència Artificial
  • Casos pràctics i estudi de situacions reals sobre eleccions digitals i iniciatives innovadores en participació ciutadana. Perspectives futures

Amunt

  • Mòdul 1: Introducció a la Democràcia Digital
  • Mòdul 2: Govern Digital i participació política
  • Mòdul 3: Impacte de la Intel·ligència Artificial a la Democràcia
  • Mòdul 4: Casos Pràctics i Estudi de Situacions Reals

Amunt

A la UOC, l'avaluació generalment és virtual. S'estructura entorn de l'avaluació contínua, que inclou diferents activitats o reptes; l'avaluació final, que es porta a terme mitjançant proves o exàmens, i el treball final de la titulació.

Les activitats o proves d'avaluació poden ser escrites i/o audiovisuals, amb preguntes aleatòries, proves orals síncrones o asíncrones, etc., d'acord amb el que decideixi cada equip docent. Els treballs finals representen el tancament d'un procés formatiu que implica la realització d'un treball original i tutoritzat que té com a objectiu demostrar l'adquisició competencial feta al llarg del programa.

Per verificar la identitat de l'estudiant i l'autoria de les proves d'avaluació, la UOC es reserva la potestat d'aplicar diferents sistemes de reconeixement de la identitat i de detecció del plagi. Amb aquest objectiu, la UOC pot dur a terme enregistrament audiovisual o fer servir mètodes o tècniques de supervisió durant l'execució de qualsevol activitat acadèmica.

Així mateix, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús de dispositius electrònics (micròfons, càmeres o altres eines) o programari específic durant l'avaluació. És responsabilitat de l'estudiant assegurar que aquests dispositius funcionen correctament.

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat de les activitats acadèmiques. Al web sobre integritat acadèmica i plagi de la UOC hi ha més informació respecte d'aquesta qüestió.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; la suplantació d'identitat; l'acceptació o l'obtenció de qualsevol activitat acadèmica a canvi d'una contraprestació o no; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o l'ús de material, programari o dispositius no autoritzats en el pla docent o l'enunciat de l'activitat acadèmica, inclosa la intel·ligència artificial i la traducció automàtica, entre altres, són conductes irregulars en l'avaluació que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

Aquestes conductes irregulars poden comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent -incloses les proves finals- o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials, programari o dispositius no autoritzats durant les proves (com l'ús d'intel·ligència artificial no permesa, xarxes socials o cercadors d'informació a internet), perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, per la compravenda d'activitats acadèmiques, o perquè s'ha dut a terme qualsevol altra conducta irregular.

Així mateix, i d'acord amb la normativa acadèmica, les conductes irregulars en l'avaluació també poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui, de conformitat amb el que estableix la normativa de convivència de la UOC.

En el marc del procés d'avaluació, la UOC es reserva la potestat de:

  • Sol·licitar a l'estudiant que acrediti la seva identitat segons el que estableix la normativa acadèmica.
  • Sol·licitar a l'estudiant que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació, tant en l'avaluació contínua com en l'avaluació final, per mitjà d'una entrevista oral síncrona, que pot ser objecte d'enregistrament audiovisual, o pels mitjans que estableixi la Universitat. Aquests mitjans tenen l'objectiu de verificar els coneixements i les competències que garanteixin la identitat de l'estudiant. Si no és possible garantir que l'estudiant és l'autor de la prova, aquesta pot ser qualificada amb una D, en el cas de l'avaluació contínua, o amb un suspens, en el cas de l'avaluació final.

Intel·ligència artificial en el marc de l'avaluació

La UOC reconeix el valor i el potencial de la intel·ligència artificial (IA) en l'àmbit educatiu, alhora que posa de manifest els riscos que comporta si no s'utilitza de manera ètica, crítica i responsable. En aquest sentit, en cada activitat d'avaluació s'informarà l'estudiantat sobre les eines i els recursos d'IA que es poden utilitzar i en quines condicions. Per la seva banda, l'estudiantat es compromet a seguir les indicacions de la UOC a l'hora de dur a terme les activitats d'avaluació i de citar les eines utilitzades i, concretament, a identificar els textos o les imatges generats per sistemes d'IA, els quals no podrà presentar com si fossin propis.

Amb relació a fer servir o no la IA per resoldre una activitat, l'enunciat de les activitats d'avaluació indica les limitacions en l'ús d'aquestes eines. Cal tenir en compte que fer-les servir de manera inadequada, com ara en activitats en què no estan permeses o no citar-les en les activitats en què sí que ho estan, es pot considerar una conducta irregular en l'avaluació. En cas de dubte, es recomana que, abans de lliurar l'activitat, es faci arribar una consulta al professorat col·laborador de l'aula.

Amunt

Pots superar l'assignatura per mitjà de dues vies:

  1. Amb avaluació contínua (AC) i una prova de síntesi (PS):

    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi obtens la nota mínima necessària, la nota final serà la ponderació que especifiqui el pla docent.
    • Si superes l'avaluació contínua i a la prova de síntesi no obtens la nota mínima necessària, la qualificació final serà la nota quantitativa que obtinguis a la prova de síntesi.
    • Si superes l'avaluació contínua i no et presentes a la prova de síntesi, la nota final serà un No presentat.
    • Si suspens l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.
    • Si no et presentes a l'avaluació contínua, la nota final serà un No presentat.

  2. Amb examen (per seguir aquesta via no cal haver superat l'avaluació contínua per fer l'examen):

    • Si no has presentat l'avaluació contínua, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a l'examen.
    • Si a l'avaluació contínua has obtingut una nota diferent d'un No presentat, la nota final serà el càlcul més favorable entre la nota numèrica de l'examen i la ponderació de la nota de l'avaluació contínua amb la nota de l'examen, segons el que estableixi el pla docent. Per aplicar aquest càlcul, a l'examen cal obtenir una nota mínima de 4 (si és inferior, la nota final de l'assignatura serà la qualificació de l'examen).
    • Si no et presentes a l'examen, la qualificació final serà un No presentat.
 

Amunt