Fundamentos de redes y arquitecturas Código:  22.522    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura Fundamentos de Redes y Arquitecturas del grado de Ciencia de Datos Aplicada pretende ofrecer al alumnado una visión general de la arquitectura de las redes de computadores, así como el papel específico de estas en las diferentes fases del ciclo de vida de los datos: generación, transmisión, almacenamiento y procesado.


Los contenidos teóricos de los retos de esta asignatura guiarán al alumnado a través de las distintas capas del modelo de comunicación de Internet (desde la codificación y transmisión de los bits hasta, el acceso al medio, los protocolos de red y de transporte, las aplicaciones más comunes, y el almacenamiento de los datos en una plataforma de cloud computing) y mostrarán la variedad de opciones tecnológicas (medios de transmisión, estándares de comunicación y protocolos de red) existentes para cualquier aplicación basada en la ciencia de datos. 

Finalmente, el conjunto de actividades (PAC) propuestas pretende afianzar y ampliar los conocimientos adquiridos mediante el uso de herramientas de análisis y simulación de protocolos y redes de computadores, así como con la búsqueda e investigación de algunas de las tecnologías emergentes en el ámbito de las redes de computadores aplicadas a la ciencia de datos, como las redes definidas por software o la virtualización.

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Esta asignatura se enmarca en el tercer semestre del grado de ciencia de datos y es la primera de la materia "infraestructuras tecnológicas". Se trabajan las competencias específicas asociadas a los tipos de redes que existen, su funcionamiento y cómo se enlazan con el ciclo de vida de los datos. Pretende por lo tanto ser la base sobre fundamentos de redes que servirá de ayuda para alcanzar los objetivos de las asignaturas posteriores "Sistemas distribuidos", "Infraestructuras de redes para Big Data" y "Seguridad de sistemas". 

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No se requieren conocimientos previos.

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Esta asignatura se organiza a través de la realización de 4 actividades:

ACTIVIDAD 1:  ¿Cuál es el papel de las redes de computadores en el ciclo de vida de los datos?

ACTIVIDAD 2: Las redes como generadoras de datos

ACTIVIDAD 3:  Las redes como medio para obtener datos

ACTIVIDAD 4:  ¿Cómo podemos utilizar las redes para almacenar, compartir y procesar datos?

Las actividades tienen un componente práctico mediante el uso del simulador Packet Tracer de Cisco, el analizador de protocolos de red Wireshark y de herramientas propias del sistema operativo.

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Esta asignatura introduce al alumnado a las redes de computadores en el contexto del ciclo de vida de los datos.
Los objetivos específicos son los siguientes:

  • Entender la importancia de las redes generadoras de datos para alimentar aplicaciones basadas en la ciencia de datos.
  • Identificar las diferentes redes generadoras de datos y enumerar sus principales características.
  • Conocer y diferenciar los elementos de red, las funciones y los protocolos asociados a las capas del modelo OSI.
  • Reconocer los principales parámetros de configuración de los dispositivos intermedios (por ejemplo, switch y router) y finales (PC) de una red de computadores.
  • Ser capaz de conectar una red generadora de datos a Internet haciendo uso del protocolo IP.
  • Ser capaz de diseñar una red de computadores con un simulador, configurar sus dispositivos intermedios (por ejemplo, switch y router) y finales (PC), y validar su funcionamiento.
  • Entender la importancia de las redes como herramienta para obtener datos.
  • Conocer las principales aplicaciones.
  • Conseguir analizar un flujo de datos y encontrar los elementos estudiados en la asignatura.
  • Dominar el uso de una herramienta para analizar protocolos.
  • Comprender las problemáticas relacionadas con el almacenamiento de los datos.
  • Entender los problemas de implementación de un cloud.
  • Conocer los diferentes servicios que el cloud puede ofrecer.
  • Saber identificar ventajas y desventajas del cloud computing.
  • Entender cómo el cloud se relaciona con el futuro de las redes de comunicaciones.
  • Aprender a leer textos técnicos y científicos para entender cómo se definirán las redes de futura generación.
  • Desarrollar competencias transversales como la capacidad de redactar y comunicar de forma clara los conocimientos adquiridos a través de una investigación proactiva sobre temáticas innovadoras en el contexto de la asignatura.


Competencias
Dentro de las memorias de Grado aprobadas por el Consejo de Universidades, las competencias específicas requeridas son las siguientes:

  • Que el estudiante haya demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
  • Que el estudiante sepa aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
  • Comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión en el marco de la ciencia de datos.
  • Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
  • Administrar y gestionar los sistemas operativos y de comunicaciones de los componentes de una red de ordenadores.

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El papel de las redes de computadores en el ciclo de vida de los datos

  • Introducción
  • Tipos de redes
  • Arquitectura de protocolos
  • Modelos de referencia OSI y TCP/IP
  • Definiciones y conceptos básicos


Las redes de computadores como generadoras de datos

  • Introducción
  • El nivel físico
  • El nivel de acceso al medio
  • El nivel de red
  • Tecnologías inalámbricas y generación de datos


Las redes de computadores como medio para obtener datos

  • Introducción
  • Arquitectura de redes de datos
  • El nivel de transporte 
  • El nivel de aplicación
  • Obtención de datos de redes externas


Almacenar, procesar y compartir datos usando las redes de computadores

  • ¿Qué es el cloud computing?
  • Cloud computing y las redes de computadores
  • Servicios e implementaciones del cloud computing

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Espacio de recursos de ciencia de datos Web
Las redes como medio para obtener datos PDF
El papel de las redes de computadores en el ciclo de vida de los datos PDF
Las redes de computadores como generadoras de datos PDF
Almacenar, compartir y procesar datos a través de las redes de computadores PDF

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Manual de Cisco Packet Tracer y Wireshark.

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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