Género, orientación, identidad sexual y Derechos Humanos Código:  M5.550    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de la UOC para la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.
La diferencia de género y de orientación o identidad sexual han sido dos factores que tradicionalmente han llevado a la discriminación en el alcance y eficacia de los derechos humanos para amplios colectivos de personas (mujeres, en el primer caso, y homosexuales o transexuales y bisexuales en el otro. Las tradiciones han consagrado desde antiguo modelos de división funcional y de derechos que han tenido como eje vertebrador la diferenciación de género hombre/mujer. 

En el caso de la orientación/identidad sexual, también los sistemas tradicionales de configuración de conductas sociales han conducido con frecuencia a la discriminación y rechazo de los patrones homosexuales de conducta, o de ciertos modelos de identidad sexual (transexualismo). 

Género, orientación e identidad sexual configuran los ámbitos en los que las tradiciones culturales chocan con más intensidad con el avance de la filosofía libertaria que inspira la concepción de raíz occidental de los Derechos humanos de todos, con independencia del género o de la orientación/identidad sexual.

Esta asignatura aporta la base contextual, conceptual, normativa e institucional necesaria para comprender la discriminación de género y por orientación/identidad sexual, así como el marco jurídico que pretende combatirla. 

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La asignatura de Género, identidad sexual y derechos humanos requiere de una dedicación y esfuerzo del alumnado equivalente a 4 créditos (Sistema Europeo de Acumulación y Transferencia de Créditos).

Esta asignatura desarrolla con mayor grado de detalle ámbitos de protección que forman parte del sistema universal de protección de los derechos humanos. 

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La protección de los derechos humanos es una necesidad transversal tanto en el ámbito público como en el sector privado. Por lo tanto, los campos profesionales sobre los que la asignatura se proyecta son diversos y numerosos.

En términos generales, la asignatura se proyecta sobre ámbitos profesionales relacionados con:

  • Cargos y funciones de la administración pública, a todos niveles;
  • La función que realizan las organizaciones internacionales, tanto las que tienen carácter universal, como las regionales;
  • En el sector de las asociaciones sin ánimo de lucro;
  • En el sector empresarial, a través de las estrategias y departamentos de responsabilidad social corporativa;
  • Las consultorías, asesorías y despachos de abogados

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Para cursar la asignatura no son necesarios conocimientos previos. No obstante, es altamente recomendable que el alumnado tenga nociones de Derecho y, en particular, de Derecho internacional público. 

Para el alumnado cuya formación previa no pertenece a las ciencias jurídicas y sociales, es importante tener en cuenta que en el marco del Máster Universitario en Derechos Humanos y Globalización existe la posibilidad de cursar previa y voluntariamente asignaturas que ofrecen complementos formativos (consulta con tu tutor).  

Finalmente, es recomendable poder leer textos en inglés.

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Las competencias de la asignatura son:
  • Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.
  • Realizar de diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.
  • Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.
  • Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.
  • Evaluar correctamente en tiempo y forma del impacto de las decisiones, estrategias y políticas de las organizaciones públicas y privadas para la garantía de los derechos humanos y la democracia.
  • Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.

Los objetivos de aprendizaje de la asignatura son:
  • Analizar críticamente los retos normativos y de política pública que implica la protección de la diversidad de género y sexual.
  • Identificar los actores internacionales y regionales más relevantes en la protección de la igualdad de género, la diversidad sexual y su labor en favor de los derechos de las mujeres y de los colectivos LGBTI.
  • Aplicar correctamente los textos legales internacionales y europeos, documentos oficiales y literatura doctrinal relativos a los derechos de las mujeres y de los colectivos LGBTI.
  • Evaluar de forma crítica las políticas, instituciones y normas para la protección de los derechos humanos de las minorías, incluidos los impactos que produce la globalización. 

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La asignatura se divide en cuatro actividades:

Unidad 1 - La igualdad de género, una tarea inacabada

Unidad 2 - ¿Cómo prevenir y luchar contra la violencia contra las mujeres?

Unidad 3 - Hacia la deconstrucción del heteropatriarcado: la protección de la diversidad sexual e identidad de género

Unidad 4 - Ciudadanía y nuevos modelos de familia : hacia la conquista del espacio público

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En la UOC, la evaluación generalmente es virtual. Se estructura en torno a la evaluación continua, que incluye diferentes actividades o retos; la evaluación final, que se lleva a cabo mediante pruebas o exámenes, y el trabajo final de la titulación.

Las actividades o pruebas de evaluación pueden ser escritas y/o audiovisuales, con preguntas aleatorias, pruebas orales síncronas o asíncronas, etc., de acuerdo con lo que decida cada equipo docente. Los trabajos finales representan el cierre de un proceso formativo que implica la realización de un trabajo original y tutorizado que tiene como objetivo demostrar la adquisición competencial hecha a lo largo del programa.

Para verificar la identidad del estudiante y la autoría de las pruebas de evaluación, la UOC se reserva la potestad de aplicar diferentes sistemas de reconocimiento de la identidad y de detección del plagio. Con este objetivo, la UOC puede llevar a cabo grabación audiovisual o usar métodos o técnicas de supervisión durante la ejecución de cualquier actividad académica.

Asimismo, la UOC puede exigir al estudiante el uso de dispositivos electrónicos (micrófonos, cámaras u otras herramientas) o software específico durante la evaluación. Es responsabilidad del estudiante asegurar que estos dispositivos funcionan correctamente.

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de las actividades académicas. La web sobre integridad académica y plagio de la UOC contiene información al respecto.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; la suplantación de identidad; la aceptación o la obtención de cualquier actividad académica a cambio o no de una contraprestación; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o el uso de material, software o dispositivos no autorizados en el plan docente o el enunciado de la actividad académica, incluida la inteligencia artificial y la traducción automática, entre otras, son conductas irregulares en la evaluación que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Estas conductas irregulares pueden conllevar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables definidas en el plan docente -incluidas las pruebas finales- o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales, software o dispositivos no autorizados durante las pruebas (como el uso de inteligencia artificial no permitida, redes sociales o buscadores de información en internet), porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas de otros estudiantes, etc.) sin la citación correspondiente, por la compraventa de actividades académicas, o porque se ha llevado a cabo cualquier otra conducta irregular.

Asimismo, y de acuerdo con la normativa académica, las conductas irregulares en la evaluación también pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda, de conformidad con lo establecido en la normativa de convivencia de la UOC.

En el marco del proceso de evaluación, la UOC se reserva la potestad de:

  • Solicitar al estudiante que acredite su identidad según lo establecido en la normativa académica.
  • Solicitar al estudiante que acredite la autoría de su trabajo a lo largo de todo el proceso de evaluación, tanto en la evaluación continua como en la evaluación final, a través de una entrevista oral síncrona, que puede ser objeto de grabación audiovisual, o por los medios establecidos por la UOC. Estos medios tienen el objetivo de verificar los conocimientos y las competencias que garanticen la identidad del estudiante. Si no es posible garantizar que el estudiante es el autor de la prueba, esta puede ser calificada con una D, en el caso de la evaluación continua, o con un suspenso, en el caso de la evaluación final.

Inteligencia artificial en el marco de la evaluación

La UOC reconoce el valor y el potencial de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo y, a su vez, pone de manifiesto los riesgos que supone si no se utiliza de forma ética, crítica y responsable. En este sentido, en cada actividad de evaluación se informará al estudiantado sobre las herramientas y los recursos de IA que se pueden utilizar y en qué condiciones. Por su parte, el estudiantado se compromete a seguir las indicaciones de la UOC a la hora de realizar las actividades de evaluación y de citar las herramientas utilizadas y, concretamente, a identificar los textos o imágenes generados por sistemas de IA, los cuales no podrá presentar como si fueran propios.

Respecto a usar o no la IA para resolver una actividad, el enunciado de las actividades de evaluación indica las limitaciones en el uso de estas herramientas. Debe tenerse en cuenta que usarlas de manera inadecuada, como por ejemplo en actividades en las que no están permitidas o no citarlas en las actividades en las que sí lo están, puede considerarse una conducta irregular en la evaluación. En caso de duda, se recomienda que, antes entregar la actividad, se haga llegar una consulta al profesorado colaborador del aula.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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